赏识孩子的细节之美

赏识孩子的细节之美

      作为年轻家长，孩提时一定有很多人都曾经历过“别人家的孩子”那种尴尬与心酸的刺激。

      一些儿童教育专家发现了问题的严重性，那个“别人家的孩子”不仅挫伤了孩子的自信心，还把家长带进一个功利性的攀比式教育怪圈。于是赏识教育以其“承认差异，允许失败”的教育理念，迅速走进了校园和家庭，它不知抚平了多少受伤孩子和家长的心。

      老师和家长们开始毫不吝啬地竖着大拇指“你真棒”！“你能行”！赞美声不绝于耳。那些曾经一无是处的孩子被表扬鼓励后，也曾一度被点燃，但很快又回到原来的样子，因为他们不知道自己到底棒在哪里。

      记得四年前的“六一”儿童节，王老师给每个即将步入小学的小朋友拍了一张照片。洗出来后，在每一个小朋友的照片背面写了一句话，比如“小菲，你总能出色完成老师交给你的各项任务，是个用心又有能力的小姑娘！”;“大超超，你有超乎我的想象的创造力，别光拆我的玩具，等以后装一个送给我好吗？”;“Mr.chen 你英语说的好棒，继续加油！等我出国旅行时你给老师当小翻译怎么样？！”诸如这种对孩子细节之美的赞扬呈现在每一张照片背后。记得当时孩子们看到老师的寄语开心极了，以至于听家长反馈自己孩子一直把它视为最喜欢的礼物保留至今。

      更为惊喜的是如今的小菲是学校大队委，经常协助老师工作;大超超在中国工程机器人国际公开赛中和同伴一起荣获一等奖;而那个Mr.chen是一个叫陈涵的孩子，三年级时通过竞争当上了班里的英语课代表。

    故事大王郑渊洁认为，人的脑细胞分很多区域，你夸奖孩子，孩子大脑中优秀的区域就被激活，他就真的优秀了。相反，你如果贬低他，他细胞中的消极区域就被激活了，孩子就真的越来越不行了。正因为这样，郑渊洁在别人问到他教育儿子的秘诀时，他才说出那掷地有声的五个字“往死里夸他”！

      我们不是故事大王，即便是长期陪伴与观察孩子，也无能根据他的兴趣及接受能力把中国刑法419宗罪编成419个童话，更做不到像他那样为自己孩子编出十套教材。

作为老师和家长，我们知道每个孩子都不是一个完美的小孩，但是每个孩子身上都有不同的闪光点。任何人都不能单纯的用学习好与坏，听话与不听话来衡量孩子乖与不乖，行与不行。心理学中的皮格马利翁效应就被后人总结为：说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行！

由此我们更应该每天去用心去发现孩子的细节之美，用理解.尊重和爱由衷地去赞美孩子。让孩子释放天性，自信快乐的成长。