1.关注我们身边的儿童。课堂上孩子的表现我们都关注了吗？透过外在的行为分析每个儿童的特点，然后真真的站在儿童的视角修正我们的教学行为，正视儿童的各种表现，有效应对，不可一批了之，更不可视而不见。你只有读懂儿童，才能有的放矢，才能有效交流，助孩子一臂之力，如果你根本不懂儿童，那么无论我们如何去教，孩子是不会买账的。
2.如何关注我们身边的儿童？两种方法：其一是描述法；其二是座位图标法。
我对描述法的理解，就是认真观察儿童的点滴表现，客观详实地记录孩子的一言一行，一举一动，然后探究背后的原因，采取有效的应对措施，和儿童之间构建起“懂你”的桥梁。我常常在想，我们的校本教研，或者课堂大赛，一直在搞听课评课活动，我们到底在听什么？我们关注的是老师的讲，还是学生的学？我们是否认真观察了每个小组，甚至是每个孩子的课堂表现呢？听课或者观课，到底观什么最有效？应该是观孩子的课堂表现，参与程度，这才是关键之关键。
3.做儿童研究，要注意道德伦理。无论是记录也好，描述也罢，或者是拍图片，都一定要保护孩子的隐私，呵护孩子的内心，我们的目的是关注儿童，分析儿童，不是为了打击孩子，更不是给孩子贴标签，是发自内心深处的爱，是为了做一个“懂你”的老师，有效引领，有的放矢，陪伴孩子快乐成长。
遇见儿童研究才真正的遇见了儿童……
浙江金华国培
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