忙忙碌碌的一天结束了。今天下午去听课，每节课都有收获，还有两节特别棒。第一节课讲古文《铁杵成针》导入设计的非常有意思，以古文的自我介绍开篇。寥寥数语将自己的名字，家庭住址，生活经历介绍的详实有趣。这样让一来，一下就把古文拉到孩子身边，古文变得不再神秘，突然这个高高在上的“老头”就变得“平易近人”了。哈哈，真是个有趣的设计。可是内容讲解上却是有些欠缺。开头设计的引人注目，内容讲解上却缺少新意了。可是坐在边上听课的我听了这个漂亮的开头后却在心里隐隐约约期待着什么，结果直到结尾也没能等来，心里不免有些失落了。当然我也反问自己，如果是你，你会怎么设计？
第二堂课可以说是精彩绝伦了，这位老师落落大方，环节之间衔接自然流畅。注意到新教材的“新”，重点突出，语言简洁。最令我赞叹的是她对课堂的操控能力。大开眼界了！给每位同学的点评都恰到好处，无论这个同学回答的什么样，这位老师的点评都让人感到舒服极了。像平时我们爱说的“读的很不错但还需努力”这种给个甜枣打一巴掌的评论语是没有的。对学生的引导也显得很轻松。值得一提的一个课堂细节是：一个孩子在找词时错找成了描写鸭子的词语。这时这位老师竟然顺水推舟的提问到“明明写鹅，为何写鸭？”——对比手法，就这样将习作方法——对比手法讲了出来。并不过分拖沓，紧接着又回到原来的知识点。老师身上这种从容、自信让我敬佩又羡慕！
第三堂课也很好，可它与第二堂又是不同的。第二堂课是看不出设计的痕迹，可第三堂课却能感觉到老师别出心裁的设计，设计感很强的一堂课。可它的效果又是好的，课堂是流畅的，课堂气氛是活跃的。在这样的对中我有了一个疑惑：一堂好课，是看不出设计的痕迹好呢？还是看的出设计的痕迹好呢？
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