2020年8月24日－25日参加学校的校本培训，从培训中受益颇多。
首先，周校长给我们进行了关于学习方法的指导。周校长从《论语》中的学习方法谈起，落脚到现代的费曼学习法。周校长希望我们能用这种高效的学习方法，指导我们学生的学习，让孩子们高效学习，有效学习。同时，我认为这也是老师们进行学习的高效方法。
培训中，周校长提到的金字塔学习原理，艾宾浩斯遗忘曲线，这些以前也曾接触过的，但这次听周校长再一次分析、解读，更加深刻的理解了它们对于的真实、主动学习的意义。“学而时习之”的确很有必要。
周校长的培训由古今及今，引经据典、还加入自己的实例说明，很好的给我们进行了一堂生动的、关于如何学习的课堂教育，并且周校长本身的对于这个学习方法的讲述，就是费曼学习法的一个极好例证。
因为他用生动、简洁的语言，把一个概念的进行了解释、运用说明，达到了预期的效果。
整个培训下来，感觉周校长就是一个儒师的典范。他不但对于中国的古代经典有很深的研究，(不但体现在这次报告中，也包括他提出的校训，对于学校楼宇的命名中)他对于现代的教育学的理论以及教育规律也有大量涉猎。
当一个校长能这样去引领，能以自己的学习，去引领老师成长时，我想我们的老师也会紧跟他的步伐去学习，并且进一步的成长。
接下来进行报告的两位老师(张青、郭道胜)也是一个非常典型的终身成长的例子。
张青老师看起来，年轻而且有活力。她当班主任22年，把班级带的有声有色(所教班荣获济南市优秀班级)，自己的个人研究、语文教学也做的风生水起(有大量的个人论文发表在核心期刊上、她对于阅读也采取有卓有成效的措施)。
特别佩服于张青老师个人的素养、以及对于工作热情。
我想，正是因为她有较高的个人素养，不断的去思考、行动，总结，用自己的工作热情不断推到自己学习、成长，才会成就这样一个看起来有热情、有激情、有思想、有成就的优秀教师。
和张青老师一样，我也特别佩服于漪老师，也把她作为自己的一个坐标人物。她说的那句话，:“终生当老师，终生学做老师”，也激励着我。她们对于教学的研究、热情，对于我，就是一个指引，向她们学习！
郭道胜老师则是从思维的角度，从深度学习的角度，给我们进行了展示，告诉我们思维是如何的重要、思维品质的培养，对于学生的进一步发展将会起到怎样的无可限量的作用。
郭老师的讲课充满了激情，而且和台下的老师不断的互动，他的课举例丰富，语数英史地生政无不包含，这也说明了他的这项研究的确是来源于基层一线，同时也反作用于到我们的基层一线，真正去推动我们的教学的改革与发展，真正去落实到我们的核心素养。
因为教育、教学的真正的科研成果，科研效果就应该是来基层，解决基层、一线的问题。
郭老师的成长的经历，从乡村教师一路成长，成为高中教师，成为特级教师，成为教研员，引领一个课题，获得国家级的奖项，也说明一个人的终身的成长，终身学习对于一个人的发展有多么的重要。
最后，参加2020年学考命题及评阅的老师进行了报告。
她们从学考命题的角度，从阅卷反馈出的问题，分析了在下一步的教学里我们需要注意什么？
我们需要从试卷的反馈中，反思自己的教育、教学，关注学生的学情，从我们的课堂教学里面就注入思维的含量，让学生不单单是提高了分数，提高了做题的能力，更有综合素养的提升。
这就需要教师去提升自己综合的素养，包括对于课标的解读、对于文本的解读、对于自己的教学的反思。也就是说，我们所有老师都要具备有终身学习、终身成长的理念，并且贯彻在自己的教育、教学里面，从而达到终身学习、终身成长，引领、促进学生发展的效果。
我会一辈子做老师，一辈子学做老师，做一个终身学习、终身成长的教师。
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