寒假已经一周多了，但小宝的寒假生活还没有上入正轨，晚睡晚起，生活没有了规律，而且学习处于停滞的状态。
而我知道，寒假是小宝追赶的重要时期。结合老师的建议，我开始安排小宝每天的学习任务。语文方面：复习上学期的写字，每天写七个汉字，每个汉字带拼音写三个并组两个词。每天至少读半小时的课外书。数学方面：每天写一页数字，做20道口算题。英语方面：每天用点读笔读两本绘本，并完成相应练习。
今天小宝十点吃完早餐后，我让他把昨天的汉字补完，他很不情愿，心里只想着去和外婆打羽毛球。终于补完了，外婆遵守约定和他下楼去打了一会羽毛球。打羽毛球前，我和他约定，打完后回来要写数学、英语作业，他答应了。
然而，等他上来后，他又开始耍赖，我让他先休息一下，他吃了一颗巧克力和一包青豆，就自己跑到书房，我想用赏识法来激励他，说：“宝贝自己进房间准备学习了，很棒哦！”当我想进入他的书房时，却发现他把门反锁了，那一刻，我的头脑又开始急躁起来，说话的语气也变得生硬。
等他把门打开后，我命令他坐下来写作业，又用一系列条件来威胁他。
幸运的是，小宝居然接受了我的威胁，并且问先做什么作业。
我立刻指挥他做数学——写一页数字（描红+自写），他翻开作业本见到写8，又开始抱怨8字笔画太难了，听到他的说词我的第一反应是叫你写个作业咋这么难，真烦啊。于是我没好声好气地说，8字你以前写过的呀，说完我继续拿起我的书，假装不看他，其实我一个字也没看进脑子里。
他见我没理他，反而自己写了起来，写完第一行描红，他又开始抱怨只写一行，我还是生硬地说写完一页才行。他不知是迫于无奈，还是我的压力，居然还是往下写了，过了一会儿，他又叫我，“妈妈，你看，我写的”，我一瞧，好家伙，他不是一行一行写，而是把所有8的描红字写完了。还告诉我：“妈妈，老师说可以这么写。”我默认了他的说法，反而鼓励他，“小宝写得不错，继续写完吧！”听完我的话，他开始继续写。
为了缓解自己的焦虑情绪，我找来一个笔记本，开始写下这篇陪读手记。
写着写着，发现自己的心情确实平静了不少，当小宝再一次叫我时，原来是他已经写完所有的8字了。不过，在最后一行里，有两个8字写多了笔画，他笑嬉嬉地对我说，“妈妈，我写完了，不过这里有两个8字写错了。”看见他主动承认自己的错误，我没有批评他，只是对他说，“是啊，你发现了，你知道怎么做的，对吧？”听完这番话，他马上开始找橡皮，擦掉那两个不正确的8字，把它们改好了。然后告诉我，“妈妈，我做完了。”我也回应他，“好的，做完了这一项作业。关上本子吧。我们接下来做五道数学计算题，好不好？”为了让他不产生反抗情绪，我打算把原本一页的计算题分割成多次让他做，他一听到只有五道，于是说：“妈妈，是五道吗？”我说对呀。他马上开始数1、2、3、4、5，然后把五道题圈了起来。“就是这五道题吧”，他仿佛在跟我说，又似乎在自言自语。我回应道，“是的”。第一道是“9+2”，他很快算出来了，第二道题“6+6”，他开始胡乱算，说等于“9”，听到这里我都觉得要崩溃了，一年级都已经过了一个学期了，这么简单的计算都不会。
我强压着心里的焦急，开始引导他。“你知道6和谁是好朋友吗？”“我知道，6的好朋友是4。”“对啦，那6可以分成4和几呀。”他稍微想了一下，“6可以分成4和2”。于是我用笔在第二个6下面划了一个拆分符，左边写4，右边写2。然后告诉他现在知道怎么算了吗。所幸的是小家伙还是有观察力的，他马上说：“哦，我知道了，等于12”。接下来第三题是“7+4”，我也提示他把小的数可以拆开，他依葫芦画瓢，把4拆成了3和1，马上算出了答案。按照这种方法他很快做完了第四题和第五题，于是五道计算题也完成了。我心里的一块石头也落了下来，事实证明小宝不笨，还是“孺子可教”的。
为了遵守约定，我没有要求他继续做数学题。而是告诉他：“好的，数学就做到这里。我们开始英语吧！”我拿出之前给哥哥买的牛津英语绘本，打算每天带小宝读两本，并且完成相应的小练习。
然而，仅仅是打开点读笔和绘本配对的过程，也在考验小宝和我的耐性。
事实证明，因为我的急躁，辐射到小宝的身上，所以小宝也是急性子。
终于配对成功，可以读了，小宝跟读了一遍后就不愿意读第二遍了，为了不打击他的积极性，我也没有强求，于是我把练习拿出来，和他一起做。做完一面后，我接着拿了第二本绘本给他，还好，他没有抗拒，继续点读跟读。因为每本只有四五句话，而且是非常简短的句子，所以他很快又跟读完了第二本。我和他继续做第二本的配套练习，做的时候才发现原来第一本的练习我们只做了一半，于是做完第二本的练习后又回过头来补完第一本的练习。
终于，今天的任务完成得差不多了，我答应让他看会电视，然后再做，他也答应了。
看完两集他爱看的动画片后，他还是不想停，由此可知，电视对孩子的吸引力太大了，而现实中学习的乐趣远远比不上看电视的乐趣，这也是我很苦恼又特别需要解决的问题呀。
回顾这一段陪读经历时，我发现自己有很多地方做得很不够。
第一，孩子有畏难情绪是正常的。我应该接纳他的负面情绪，更应该接纳他的感受。当觉察到他对8字笔画的畏难情绪时，我可以这样说：“宝贝，你觉得8字有点难写，是吗，妈妈也觉得8字比较难，不过宝贝你现在知道怎么写8字吗。”如果孩子说不知道，我可以做个示范，甚至可以握着他的手写一个呀。如果孩子说知道，那就请他自己试着写一个吧。写完后我可以说：“宝贝写得笔画顺序很正确呀，原来你已经把难写的8字打败了。妈妈要祝贺你！”如果孩子没有写对笔画顺序，妈妈可以继续教一教正确的笔画，直到孩子能写对笔画，并且真诚地鼓励他。
第二，孩子贪恋电视也是正常的。回想起我自己小时候，何尝不是如此呢。所以自律的能力是需要相当长的时间慢慢培养起来的。当孩子留恋电视的时候，我需要耐心地跟他说，电视看久了会影响眼睛视力的，我们休息一会儿再看。同时，还可以这样表达：“宝贝，我发现你确实非常喜欢看这部动画片，我也觉得很有趣，我们可不可以休息眼睛的时候聊一聊刚才看的这集呢，这样既可以休息眼睛，又可以回味刚才看过的精彩内容。”
我在反思中越来越明白，社会的繁华让我们迷失了很多，比如养育孩子，经常在比拼谁家孩子考了什么好学校、找了什么好工作，然而，我们养育孩子的初衷是什么——孩子健康、幸福。
浮世凡尘间，如果保持初心，这恐怕是我们需要经常叩问的问题。
社会诱惑真的很大，作为父母，我们一方面肩负着撑起整个家庭的压力，另一方面还需要承担养育子女的重要责任。
确实有点辛苦！！！但，我们也可以把孩子当成我们的助手，和孩子平等相待，理解和接纳他的感受，其实也在教他怎么去理解和接纳他人的感受，这样也许就会慢慢地缓和彼此的关系、加深彼此的情感。
我坚信：无论哪个阶段的孩子，都是上帝给我们的馈赠，我们唯有好好珍惜，才能拥有更好的人生。
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