詹姆斯· M. 朗提醒我们：“作为教师，我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识，如果做不到这一点，就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。正如丹尼尔·威灵厄姆所认为的那样，只有当大脑中有信息可以思考时，你才可能对信息进行创造性的思考。他说：‘认知科学的研究表明，只有在掌握了大量事实和基本知识的前提下，学生才能发展出教师希望他们具备的分析和批判性思维能力。’也就是说，我们必须先了解事物本身，才能对其进行批判性的思考。如果大脑中缺乏已有知识的储备，我们往往就会容易孤立地、脱离背景地看待（比如从谷歌中获取的）新的知识，从而导致肤浅的想法。知识都是相互关联的，对知识间的关系了解得越清楚，我们才越能够进行批判性分析和创造性思维，不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。”
为进一步说明他的观点，詹姆斯· M. 朗引用了威灵厄姆的观点：“进行良好思考的前提是对知识的掌握与了解，这不仅仅因为你需要有思考的对象，教师们最在意的——如论证和解决问题这样的批判性思维目标也是与长期记忆中积累的（而不是信手拈来的）知识密切联系的。”
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