做一个良善的人师

做一个良善的人师

文|张爱敏

下午是两节习作课，依然定位于“跟着经典课文学写作”，并引用曹文轩先生的话“阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。写作是支箭，阅读是把弓”导入新课，再一次重申阅读是输入，写作是输出，二者有机结合，才能真正培养学生的创造性思维能力。

教室里很安静，我激情洋溢，生专心致志。从河南中考作文之形式变化到内容之不变，从真题解析到任务驱动型写作之审题，从巧立意到精选材再到技巧总结……一切都都在掌控之中，学生的表情告诉我：吸收待消化。

于是，第二节，实战演练启动，出示写作要求：

（2020年浙江杭州）阅读下面文字，按要求写作。

你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入；假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。

请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能的故事；也可以陈述你申请的理由和相关设想。

要求：

（1）统一署名“杭晓舟”，时间“6月26日”；

（2）600~800字；

（3）不出现真实的校名和师生姓名。

提示：任务驱动型作文一般由材料、提示语、要求三部分构成。比如创设一个真实的情境。请从材料、提示语出发，明确写作任务，并审清要求。

并暗示学生，现在就是中考考场，考试接近尾声，你开始写作文了，铃声一落就得交卷。

“3—2—1！开始！”教室霎时静下来，个个埋头苦干。

童是第一个交作文，格式规范，语句流畅，但少了点文采，新学期第一篇文章，我给了“43分”。

静第二个交上来，我一阵欣喜，新学期，良好的开端就是成功的一半。翻开文章，我忍俊不禁。读毕，“46分”跃然纸上。

学生陆陆续续地交上来，下课铃响时，已有三分之二完成。站在讲台上边等待，边招手让静过来“《给张老师的一封信》把我感动了，写得真好，真情实感，引起共鸣。但根据本次作文要求，则是跑题之作。老师给你放宽时间，明天上午上课前交行吗？”“行！我下午放学就能交！”我报以微笑，点点头。她跑回座位开始翻书了，当我提醒她在第几页时，她回应我找到了。

霎时，一阵暖流涌来，我竟然有点泪眼婆娑……静，实实在在给我写了一封信，写她对我的好感以及听说我担任语文课的激动，写她的叛逆，我的不放弃，促膝谈心效果甚微，直到那一次，她竟然在课堂上出言不逊，我心痛得“欲语泪先流”，但依然没有放弃她，她非常感恩。特别是“三八妇女节”这天，当我得知是她的生日时，不仅给了一块蛋糕，还给了她一盒纯奶，并送上真诚的祝福“生日快乐”。那一刻，她想起自己的所作所为，觉得好愧疚，那些事连自己都觉得有点过分，可老师却一点也不计前嫌。

她说：很幸运，能做您的学生。我想用这封信来表达歉意，这不仅仅是一篇作文，更是一个“传话筒”，让我把我对您的歉意，藏在心里的话语都说给您听。我会改变，变成您期待的模样，能让您在以后可以骄傲地对别人说“看！这是我的学生！”我也会对其他人说“这是我最尊敬的老师！”

……

不放弃，不抛弃，一个都不落下。这是我坚定的信念。我曾经向学生承诺：我不会因你成绩的高低和成长的快慢而对你青白相视，高下相看，更不会因为家境不同而冷暖有别、亲疏不同。把自己当学生，把学生当孩子，把孩子当自己。换位思考，学会包容，包容学生成长过程中的缺点与错误，善于发现他们身上的闪光点。

世上没有十全十美，每个学生都是一个独立的个体，都是活生生的人，都有丰富的精神世界。我们要大度，要有海一样广阔的胸怀，给予每一个学生自由生长的时空，绝不能因我们的狭窄逼仄了学生精神妩媚的时空。

感谢静！让我再一次坚定自己的信念：一生良善为人师，不功利，不势力，不抛弃，不放弃，一直向着明亮那方。