陶行知先生告知我们“真教育是心心相印的活动，唯独从内心里发出来的，才能打动心灵的深处。”可见做教育者，唯倾心相待方可见教育之根本。这也反映出教师的教与学，直接着影响学生的学与行。
跟随着李政涛教授的《教育与永恒》，让我在他的文字中感受着作为教育者为教育事业所做的一切追问与努力及对教育永恒的执着。下面是我在阅读本书中随笔的感受记录与大家一起分享：
追问教育
“我的一生，从此成了皈依教育的一生。”
教育是灯塔。
人生中的教育
“最懂教育的人，是懂教育过程、教学过程的人。”
教育应先是自我内化的教育。
时间中的教育
“时间内置着思维方式。时间是有智慧的。教育智慧里蕴含了时间的智慧”
思维方式的多元化，也应是教师所需的。
空间中的教育
“空间不空，人在其中。空间不空，育在其中。”
教育空间，就是教与学的转化。
自然中的教育
“对自然之道的探寻，就是对人的改变与发展之道的探寻，因而也是对教育之道的探寻。”
人类所能及的多源于自然的恩赐。
社会中的教育
“升旗仪式，是最好的爱国教育；欢迎仪式，是最好的礼节教育；礼拜仪式，是最好的宗教教育；结婚仪式，是最好的婚姻教育；敬拜仪式，是最好的孝道教育。”
教育存在于每一个细枝末节处，教学力等同于学习力、经验值。
职业中的教育
“好的职业教育，是赋予从业者关注细节、揣摩细节、设计细节、实施细节、反思细节和重建细节等诸多能力的教育。”
教育的对象是人，教育的目的是成就人。
艺术中的教育
“多给孩子接触美好事物、美好景象的机会；多给教师接触美好教育、美好教师的机会”
通过艺术的浸润，所获得的美，蕴含巨大的潜能。
影像中的教育
“教育，不就是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒？”
“从教育的眼光看电影，所有的电影都有教育性。”
教育是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒。电影是让你在人生百态中寻找自己的影子。
技术中的教育
日用之物，我们可以批判，可以痛斥，但离得开吗？
教育中的学生
“最美好的师生关系，是经得起时间消逝的关系。”
最好的教育结果：变成自己可以教育自己的人。
终身教育
“生命终，教育止。教育终，生命止。”
永恒的话题，需要永恒的尝试。
文中很多经典的语句使我有醍醐灌顶之感。身为教育者，要勤于思、善于行，不间断的充盈自己，知行合一，才能更好地育人。“教育者的灵魂是优雅、端庄和甜蜜，以及焦躁与痛苦的混合体。”尽管这样，我也依然是那个面上带着微笑，心里充满柔情，热爱着我的职业的教育人。教有尽时，育乃永恒，我愿奉献一生，只为在这片教育的沃土中耕耘。
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