这两天在阅读稻盛和夫的《心》，有感于书中所言：
“以美好的利他之心为社会、为世人倾注力量时，我们的人性就能得到磨炼，幸福感和充实感就会降临，我们的人生就有了更深的意义和更大的价值。”
——引自《心》[日]稻盛和夫著，曹寓刚，曹岫云译，人民邮电出版社，2020年5月第一版.
看到这一段的时候，我想到了大宝入小学前问的那个问题，
“妈妈，为什么小孩都要学习？”
我对自己的回答做了记录，发于2020年7月21日的朋友圈。
当时我是这么说的（原文搬过来，当时思路其实还是有点乱的）：
1.不仅仅是小孩子，所有人都在学习，只是方式不一样。
2.学习的最终目的，是为了人类的进步。
以前人活七十古来稀，而现在太外婆已经将近百岁，这是生活条件和医疗条件的进步；爷爷奶奶小时候粮食不够吃，现在你们是挑着吃；妈妈小时候马路上最多的是自行车，而现在更多的是汽车……
人类就像大车子一样，
需要所有人共同去推着这个车子走，
每个人都要出一份力。
3.任何学习都不是一蹴而就的。
如果现在更换大人的身体，
你有信心马上像大人一样去工作吗？
现在的学习，是为了给自己脑海里的知识大楼打好地基。
回看当时的回答，再联系稻盛和夫先生文中所言，
我对孩子学习观的塑造有了更加清晰的认识。
其实，说到为什么学习，
孩子们的回答肯定是简单而质朴的。
为了考试第一名；
为了获得老师的表扬；
为了获得爸爸妈妈的奖励；
为了上个好大学；
为了赚钱，生活得更好......
我认为这些说法其实都对。
不过，除了这些近景性动机之外，
家长如果能引导着再塑造一些具有社会意义的远景动机，对于孩子的成长会更有积极意义。
就在刚刚，大宝临睡前，这次是我来问她，
——“宝宝，妈妈问个问题，你觉得为什么要学习呀？”
她的第一反应是，
——“为了考试能得‘A星’！"
我说，
——“是的，得了A星真不错，老师表扬，爸爸妈妈也高兴。
不过除了这些，你还为了什么学习呀？
现在不要考虑和其他同学相比，不去想老师和爸爸妈妈的奖励。”
孩子回答，
——“为了学本领，以后生活得更好，赚很多钱！”
我鼓励她，
——“哇！你好厉害啊，已经能想到自己以后的生活了，还能想到赚钱，很有想法！”
我继续引导，
——“妈妈明白了，好好学习，可以取得好成绩得到奖励，能学到本领让自己生活得更好，确实是这样。
那么，还有吗？你学到的这些本领还可以做什么呢？”
她想了想说，
——“我可以帮助其他人，让别人生活得更好。”
非常棒！从利己而转向对“利他”的思考。
这时候，爸爸说话了，
——“对，让别人生活得更好，也让我们的社会更进步！
你看我们身边所有的东西，都是学习然后发明创造的结果。”
大宝这时候很激动，抢着说，
——“是的爸爸，我想起来了！
妈妈给我讲过，
以前的人是马车，现在我们都有小汽车了！
远古人学习之后才会用火，我们现在有好多美食！”
截至此刻，终于帮她回忆起了3个月前的那段对话。
我告诉她，
——“宝贝，我们国家有义务教育，要求每个孩子都要学习，
学校和老师也都重视你们的学习，
因为只有从小孩子做起，
每个人都好好学，学到本领后，
才能让国家强大，才能促进我们整个人类的进步。”
孩子听着不停地点头......
稻盛和夫先生在书中一再论述“利他之心”，同时他也写到，
“不论是谁，只要降生到这个世界上，就有实现幸福的权力。不仅如此，我甚至认为，实现幸福还是我们每个人活在世上应尽的义务。”——引自《心》[日]稻盛和夫著，曹寓刚，曹岫云译，人民邮电出版社，2020年5月第一版.
所以，为什么要学习？——在我看来，孩子们的一些近期目标并不狭隘，远大理想也不缥缈，重要的是家长怎么引导。
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