三月的夜晚，微风不燥，虫鸣声声。回到家中，褪去一身的浮躁，我重新复盘今天的课。
今天的语文课比较集中，从中午配餐到小自习，再到下午两节课。
期间发生了两件事。一件事自习的时候，我让同学们识记第五单元词语。词语在黑板上，结果有同学在低着头。我走过去一看，桌子上是数学试卷。不管他当时是不是在做数学题，有一件事情是可以肯定的，那就是他没有学语文。
无独有偶，在自习课下课的课间和第一节课下课的课间，有同学在背英语单词。虽然只有几分钟的时间，并且两节课都是语文，他依然在争分夺秒的背英语。这样的学习精神是值得肯定的，可惜学的不是语文。
我感觉，语文的地位实在是太尴尬了。当然这里面也有我的原因，我所兼的工作比较多，整天忙于学校的各种事务，对于学生的管理难免就有所松懈。其次，我一直坚持润物细无声，很少暴风骤雨似的批评，学生往往不惧怕我，不怕我，语文就是可以偷懒的科目。
第一节课还算顺利，我以一个直播大赛的情境导入，同学们也比较感兴趣。第二节课就不甚理想了。虽然课前我让同学们大声朗读了课文，让同学们以小组合作的方式对这节课的主要问题进行了探讨，但是由于对课文不熟悉，理解不到位。随着问题的深入，课堂的进行越来越力不从心，我越上越崩溃。
我知道，这与同学们预习不充分有关。本来晨读是打算让同学们读一读的，但是由于复习任务没有完成，没来得及。提前布置预习作业的效果也没有了，初三科目最多，作业压力大。对于没有任何成就感的语文科目来说实在是没有什么吸引力，大部分学生都是应付了事。
下了课，越想越觉得悲哀。时光匆匆，开学就匆匆忙忙上课，没有时间真正对某一篇课文从从容容地进行赏析品味。
由于课程的调整，学习内容增多，学习压力加大，各个科目的学习都很紧张。这也大大挤压了学生读书时间。不读书何以学语文？
老师也十分疲惫，过长的工作时间耗尽了老师的精气神。蜡黄的脸色，毫无生气的眼神，这样的老师如何能教出眼睛放光的学生？
教育究竟应该何去何从？
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