（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ）
一 使孩子成为他自己
有很多成人，看到这种观点就害怕，这不是培养孩子的个性太强了吗？大家都知道人的个性太强不能很好地融入社会。但是大家再想想，谁愿意跟别人完全一样？其实我们千方百计地想让自己有自己的特色，因为人们喜欢特色。人们喜欢自己穿了件谁都没有穿过的漂亮衣服，如果别出心裁地创造了一种衣服的穿法，上街一看，所有人其实都已经像你一样在打扮自己，你马上会对你的别出心裁失去兴趣。其实创造的本质是人不同于别人，如果人群中的每一个人的想法一样，说的话一样，穿的一样，爱好一样，这个人群的人很快就开始追求不一样，这就是人的本质。
要使孩子成为自己，其实就是在保持我们物种的特性，消灭了人类物种特性，人类会感到很悲哀。因为每个人都是独特的，使人类很为自己感到自豪，如果人不再为自己是独特的而感到自豪时，这个人活着就会感到没有激情，没有意思。
人类的特征是每一个人跟每一个人都不一样，每一个人的需求也跟每一个人都不一样。因此，人们最不喜欢的是平庸。一个人如果什么都随大溜的话，人群就会对他失去兴趣。各种各样的人需要各种各样需求，就需要各种各样的服务，这样就形成了每一个人都是为别人服务而获得了自己生存的机会。人如果失去了自己的个性，每个人都做一样的事，有一些人的需要就没有被满足，那么这个行业就成为热门行业。
如果我们是这样：在我们成年的时候，IT行业特热，挣钱多，学了这个行业的人很吃香，我们在自己30岁时生了个孩子，我们毫无悬念地准备培养孩子学IT，从小就对他们进行理科方面的熏陶，然后一路成功的话，到大学毕业他们真的成为IT人才。但是我们发现全中国人有一大半的人都学了这个行业，人才过剩，IT人才烂大街了，这让孩子觉得他们自己太没价值了。这时，家长发现金融行业特别好，结果又出现了全民学金融的景象，等着十几年后，在毕业生的招聘会上，这些经历了非人的学校生活的学子发现，原来，他们需要几万个人争抢十几个的招工名额，于是百分之九十九的人觉得自己没有特性，不被需要。一个人觉得自己不被别人需要，他的生活一定不会美好。
再说个性可怕吗？一个人具有自己的特征，并不就意味着他的特征一定是不被群体接纳的。只有那些专门为了培养个性而发展起的作为标本式的个性，或为了独特而培养出来的个性，才有可能不被群体接纳，如我们只培养孩子个性忘记了社会性，我们培养的孩子个性发展超出了人类生活的范畴，如我们没有给孩子发展融入群体能力和合作能力。但具有标本一样个性的人却适合做独树一帜的艺术家和科学家。
看了大师们的生活后，很多家长并不想使自己的孩子成为那样的人。
无论如何，儿童要按照自己的机制去完成自我建构，只要给儿童以大自然的敬重，再给他们人类的生活范畴，孩子们一定会利用环境的不同因素去完成完整的自我建构的过程。
在芭学园的教育中，我们给了儿童成为他自己的自由。
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