彤彤，一个特别文静的小女孩，总是默默地坐在教室的一角。她是我班写作业最慢的孩子，有时别的孩子作业都写完了，她才只写两个字。
为此，我批评了她很多次，效果也不好。可是最近彤彤变了，脸上的笑容灿烂了，写字速度也加快了。
这还得从我班开展读书活动说起。为了激发孩子们的读书兴趣，养成坚持阅读的良好习惯，班里开展了“阅读打卡”活动，要求同学们每天坚持读书20分钟。活动的开展，得到了同学和家长的积极响应。
为了让读书活动长期蓬勃地开展下去，班级特制定了读书活动奖励办法。
凡一周连续打卡的孩子，会得到一张奖励卡和一颗小糖果，评选为“读书星”。
若连续一月参与读书打卡的孩子，会得到一张喜报，评选为“月明星”。
每月的“月明星”都有机会参与期末的抽奖活动。
起先，彤彤并没有参与活动，一段时间后，她看到其他孩子都能得到奖励，而自己什么也没有，于是彤彤也默默地加入了“班级读书活动”。
我在表扬读书的孩子们时，特别提到了彤彤，她很开心！接连一个星期彤彤每天晚上都坚持读书，所以，每周总结时，彤彤的名字当然在列。
彤彤第一次受到了表扬，并得到了奖励，她很开心。这以后彤彤就像换了个人一样，写字时也不再磨磨蹭蹭了。趁此机会，她写作业每加快一次，我都会特别表扬她，并大声说：“彤彤已经超过×××了，随机给她印一枚小印章做为奖励，她更高兴了。
我也为彤彤的进步感到高兴，通过彤彤的改变，我发现，如果一味地批评孩子，否定孩子，孩子会觉得自己一无是处，久而久之，孩子就会丧失信心。适当地表扬，会让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。” 抓住孩子的点滴进步，及时鼓励、表扬，孩子在学习上会更具信心！
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