【无边界的博雅课堂】陪你抗疫——向生活学习
为什么要陪你抗疫？
“教育即生活”是著名教育家杜威的基本观点之一。在杜威看来，教育是儿童现在的生活过程，而不是将来生活的预备，最好的教育是从生活中学习。因此，教育的目的就在教育的过程之中，教育除了他自身以外无目的。博雅课程一直倡导杜威先生关于学习的理念，希望能够带领学生打开视野，利用好生活这本最大的教科书，带来对于学习不一样的理解。
此次来之突然，一瞬间，将整个国家带入一种前所未有的危险和紧张程度。对于大多数成年人，我们在2003年就经历过了非典，有的人了解这只是有一次的病毒与人类的较量，只要我们齐心协力，科学抗疫，胜利终将属于我们；但也有人可能即便经历了依然毫无意识，我行我素或者充满恐惧。但对于我们的学生来说，这是他们人生中第一次如此近距离的感受最危险的公共卫生事件，我知道他们一定会好奇、会思考，也一定会记住什么。而且，我们也想帮助他们，和他们一起，思考些什么，记住些什么，于是，就有了我们这次博雅课程“陪你抗疫”的项目。
任何设计陪你抗疫？
针对如何设计“陪你抗疫”的项目，博雅课程组的老师在一周的时间里，紧锣密鼓的进行了多次线上会议，从想法创意、资料搜集、具体实施、学习支架设计到学习评价，尽力在短时间内呈现一个大家都满意的项目。
最终，我们将本项目定义为一个以学生为主导的开放学习项目。整个项目共分为五个阶段，从最开始的项目导入到最后的展示复盘，每个阶段环环相扣。核心思想是希望学生能够通过生活中，自己对疫情的感受和体悟，针对自己好奇地方提出自己的问题，并通过自主学习、师生讨论等过程完成对提出问题的探究，并想我们展示学习的结果。整个过程十分注重学生的思考能力、提问能力以及利用各种资源的自主学习能力。这些能力，对于学生来说，是充满挑战的，为了适应不同阶段学生的学习能力，我们也向学生抛出了一些问题作为引导，并推荐了相应的学习资料。
看学生如何陪你抗疫！
项目进行到目前，老师们已经收到很多同学的的作业，让我们一起看看小同学们如何用用自己的努力“抗击”疫情的吧。
【我与疫情】
5-5黄悦然
6-2葛欣怡
4徐梵棣
赵艺凡
李一凡
【我的挑战】
4-1叶阳
5-5王颂
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