从上表可以看出，试题涵盖的知识点较为全面，几乎每个单元的内容都有涉及，且题量、分值分布比较合理、均匀，基本上都与本册教材的内容分布和安排相吻合。特别是像“小数的意义和计算、方程、三角形和四边形”等内容都是本学期学习的重点，在试卷中也都占有了较大的比重。
（2）重基础知识和基本技能的考查，关注学生问题解决能力的培养。
整张试卷难度适中，体现了课程标准中关于基础知识和基本技能及数学思考和问题解决的考查。填空题和选择题着重于基础知识的考查，第三题的计算和第四题的作图题则关注考查学生的基本技能。从学生完成的情况来看，多数孩子已达到“双基”的要求，当然也有部分孩子对于小数的近似数，寻找等量关系列方程等知识点理解不透，掌握不牢。
解决问题部分，融合了本册教材中关于小数的加、减、乘法运算，方程，平均数等知识来解决实际问题，且题目选择了学生熟悉的生活情境为素材，体现了数学与生活的联系，体现了对双基的考查；同时第4和5题又注重知识与能力的拓展，第4题与平时教材中见到的求平均数的问题相比，难度略有提升，学生可以根据平均数的意义选择不同的方法来解决，考查了学生灵活运用知识解决问题的能力；且学生解答方法的不同也体现了其不同的思维水平，因此也考查了学生对平均数意义理解的不同水平。
第5题属于半开放的题目，题目并没有死板地让学生根据数据画统计图，而是给出缺少纵轴的统计图让学生进行补充。补充统计图的过程，也是学生综合分析数据的过程，学生需要根据数据的特点及图中格子的数量，选择合适的单位进行作图，这样的设计，调动起学生的思维参与到问题中来，考查了学生分析问题和解决问题的能力。但是，此题设置的分值不太合适，如果把作图设置为3分，填空设置为4分，会比较合适。
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