前几日，网上曝出这样一则新闻：顺德某职业学校一位姓陈的老师因制止学生上课玩手机，双方发生肢体冲突而导致学生倒地。事后，经校方批评教育，双方相互道歉。然而事情并未就此结束，校方对于这位陈老师又做出了停职调查的处理。
这样的处理结果让人感叹教师不易的同时，也看到了作为教师后盾的校方在整个事件中的软弱与无力。对此，也不禁让人反思：教师的良心由谁来守？师德真的是万能的吗？
随着手机成为校园里、课堂中的常客，学生上课玩手机已成为一个令学校和教师头疼不已的问题。很多学校也做出了禁止学生上课玩手机的规定，并对教师提出及时制止学生玩手机的要求。顺德这位教师的所作所为正是执行了学校的这一相关规定，然而事情的结果却让人始料未及。也许，这位陈姓老师的处理方法确实有些过当，但从教师的良心与责任心、执行学校相关规定的角度来讲，毕竟无可厚非。然而，多少学校管理层在遇到这些事情时，向来选择息事宁人，不惜牺牲当事教师的利益。也许，当事老师除了自认倒霉外，并不会如何。然而，这样的做法不知扼杀了多少教师的良心与责任感。
我们也遇到过不少与之相反的老师：他们对于学生玩手机睁一只眼闭一只眼，甚至纵容学生，与学生一起打游戏。学校或许会批评他们一两句，甚至取消其评优评先的资格，但人家至少不用担心因管理不当而停职失业、名声扫地呀！
如果一种教育一面空泛地强调师德、良心，向教师谈责任与义务；另一方面又纵容学生的某些不当行为，一旦出事，不问原委，一刀切地牺牲当事教师的利益以求息事宁人。那我们的教育能否实现人心智的成熟、成才和灵魂的转向，或许还要打上一个大大的问号。道德虽然是教书育人的手段之一，但也并非万能。一棵幼苗长成有用之材，尚且需要修剪；一个人的成才，又岂能单纯依靠虚而不实的道德？
古语有云：“父母之爱子，则为之计深远”。学校教育当然也需要爱的投入，但真正的爱，不是一味地纵容与宠溺。如果所有的错误仅凭一句道歉就能解决，那么法律、监狱又有什么必要存在呢？
制度决定人的善恶。我相信每一个初入教育行业的教师都是有一番责任感与良心的。毕竟，在学生的每一点进步中教师也可以看到自己的价值与成就。然而，如果学校和教育主管部门将这种良知与责任感粗暴的进行践踏，那么谁还会冒着丢饭碗、坏名声的风险为那虚无的师德、责任感和良心买单呢？也许，有些教师面对学生上课的违纪行为，确实处理失当、经验不足，然而，若是为了让家长满意、学生惬意、社会舆论不注意，就不客观地看待事情原委，那只是暂时保护了学生们的颜面与天性，也许，今日一个小小的错误日后要付出难以想象的代价。
因此，学校的规定应该既有纠错机制，容错机制，不要等到有一天将老师们的良心都逼成了黑心、将责任感都逼成了日复一日的苟且。
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