做孩子们的心灵导师

读完《教学勇气》第一章第四小节主题为启发引领我们心灵的导师有感。

还记得上次应时老师的邀请到《教学勇气》微信分享群里去分享，那个时候我没有读过这本书，本来打算网购一本尽快读完，可我发现买来的好几本急着读完的书都没有读完，于是就没有买这本书。时老师提醒我去找电子版的来阅读，找了一圈没找着，时老师分享几章给我，我便读了。我发现太理论化，很难读懂，后来郭建峰校长又分享了几张内容给我，读完了还是没怎么感觉。我知道松平老师读书很认真，我便去找她要，她又分享了一些内容给我。我想：“反正我去群里分享的内容大多介绍自己，谈谈自己和孩子们的阅读经历，其实讲读这本书的感受很少，就这样混过去了。”

时至今日，真买这本书来读，才发现没有我想象中的难读和乏味，只是因为我没有从头开始认真读过。读到第一章第四小节《启发我们心灵的导师》的内容，我开始不淡定了。

一、回忆我的心灵导师

不知道是我从小没有认真读书，还是很难遇到适合我这个怪口味的学生的老师。说实在的，回忆我的读书生涯中的老师，怎么感觉有点凄凉，因为我想不起来谁对我的影响很大，谁在什么时候改变了我。非得叫我说，我只能说那就是我爸爸，我觉得他对我影响最大。我们那个年代的老师不会讲普通话，也不重视拼音，反正他们教了我也不懂，是我爸爸教我的。爸爸是村里唯一的民办教师，可是为了生计，他放弃了这一职业。他白天干活，晚上辅导我功课，特别是寒暑假，他会有计划地辅导我完成功课。为了激发我的学习兴趣或者开发我的智力，他还会和我玩猜字谜的游戏，还会讲故事给我听。当然爸爸给我最大的启发是他是一位勤劳朴实的人，言传不如身教。我感觉读书那会儿我很笨，现在也很笨，可是我现在很想学习，我也在很努力地学习，我的勤奋正像爸爸的勤劳，我觉得勤能补拙，我要继续努力学习。我特别喜欢文章里的这样一句话，“心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆起当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛。”

说也奇怪，不读书了反而遇见更多的心灵导师，我把他们称之为“生命中的贵人”。这些都是在我的从教生涯中遇到的，有的是给我鼓励和支持的校长，有的是学习的时候遇到的老师，也有的是给我指明方向的导师。其中印象深刻的是2017年暑假我去北京学习的时候遇到的吴青教授，她是冰心先生的女儿，我崇拜她绝不是因为她是冰心先生的女儿，而是她自身的气质和人格魅力以及她的专业能力等，所有的一切都值得崇敬。她给我们上过两节课，一节英语课，一节语文课。虽然想不起她教的内容，但是她上课的样子和神态我永不会忘记。虽已是耄耋之年的老人，虽然她的右腿残疾，但是她比很多青年老师上课都有精神，无论是英语还是汉语发音都很标准，声音特别洪亮。她敢于自嘲，从不掩饰她的腿脚不灵便。她不站在讲台上讲课，更不坐着上课，而是从前到后，从后到前，又到中间。她精神抖擞，慷慨激昂，她鼓励老师们积极互动，引导我们说真话。我特别喜欢她的教学风格，我也想像她一样给孩子们授课，我也试着那样做过，可我发现自己格格不入。我也知道，有些东西学不来，有些东西不能模仿，今天读到这节内容，我更加明白这个道理。

二，我是谁的心灵导师

文中讲述x教授的故事发人深省，也让我想起某老师给我分享过她朋友的真实故事。她的那位朋友爱好阅读，特别喜欢一本书的作者，好多次她绞尽脑汁想得到作家的签名，想见见自己崇拜已久的作家。有一次，她好不容易听说那位作家要去一个地方，她费尽心思到那个地方去碰碰运气，没想到真的在路上遇到了那位作家。当她鼓起勇气，欢天喜地跑去打招呼的时候，那位作家对她说：“请你有事快说，我给你三分钟的时间，过了三分钟，和我说话是要收费的。”听到这句话的她是什么感受，我想谁都来不及去想那位作家因为时间观念很强的高大上的理由，谁都会默默流泪，黯然神伤吧？

我是谁的心灵导师？如果有孩子像那位老师的朋友那样崇拜我，我想我就是一位很有成就感的老师。每个孩子都有无限的可能性，每个孩子都值得被爱。作为老师，我们不能用同样的方法要求每一个孩子，因材施教是最好的教学方法。文中的这段话“我相信这就是教学技巧的适当位置和作用，我们更多的了解，那自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生”给了我很大的启发。教无定法，不要一味去模仿别人，我要有找到自我优势并发挥自我优势，如果我能唤醒一个孩子，如果有一个孩子崇拜于我，那我就是她（他）的心灵导师。千万不要让她（他）多年以后想起我就感到遇见我有多么不幸。

用爱和真诚浇灌孩子，做孩子们的心灵导师，才不愧为“我是老师”。