课程起源： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
课程脉络 涂鸦区，就是这样一个充满爱与自由的奇妙之地，幼儿可以在墙上涂鸦，在黑板上涂鸦，从画布上自由创作，拾起任何一个自然物拓印，也可以到最喜欢的角角落落里写生，涂鸦让幼儿的内心世界得到自由的绽放。 经验铺垫 初进涂鸦区，孩子们对这个“新鲜”的涂鸦区充满了好奇与兴趣，纷纷在画板上画出他们的涂鸦区故事。你一笔，我一画，白色的画板被瞬间铺满了，有花有树，有小动物，也有可爱的小朋友，好看极了。
尝试实践 第一次涂鸦游戏结束后，我们进行了激烈的讨论，孩子们纷纷畅所欲言，在涂鸦区遇到的趣事与因难。 齐齐:我第一次进涂鸦区，不知道要画什么。 依依：站着画画好累啊，上面我够不到。 轩轩:我可以铺在地上画画吗? 陌陌：我们可以画石头吗？ 经过讨论，我们扩宽涂鸦区域，增加了颜料、水彩笔、分组让幼儿讨论定制绘画主题。带着这些问题与答案，我们再一次进行了涂鸦游戏。这一次我们让幼儿自由选择进行分组，增加了丙烯颜料和国画颜料、水粉笔、调色板等涂鸦工具供幼儿使用，之前的问题被顺利解决，孩子们的热情不减，依旧兴奋不已的开始创作。
课程反思 色彩感知是幼儿进行艺术学习的一个重要组成部分，幼儿对各种五彩缤纷的颜色充满了强烈的好奇心和喜爱。涂鸦游戏的有趣之处就是激发幼儿愿意尝试运用各种材料进行游戏,享受游戏乐趣，幼儿能运用多种色彩颜料进行绘画，发现问题、探究问题、解决问题。在这里，幼儿从老师们的放手与支持中体验到了自由表达的快乐，老师们也在幼儿的一次次发现一次次改变中得到灵感与成长。
课程评价 游戏结束时，注意让幼儿有所准备地收拾材料，收拾材料的过程不仅可以培养孩子的时间观念、也可以培养幼儿听从指令、整洁有序的好习惯。涂鸦与其他的安吉游戏不同，大多数材料都是消耗品，并且多数是需要清洗的，孩子们分组进行画笔、调色板的清洗，并在晾干后进行归纳摆放。通过不断探索与尝试，幼儿在艺术体验、艺术审美与艺术创造等方面不断提升，其游戏力也能够得到进一步的发展，在这个爱与自由的奇妙之地，孩子们一次又一次的爱上涂鸦区。
网友评论