情境人物：学生A 家长B 考拉名师C
情境：
家长B：我的小祖宗，今天开学第一天，你赶紧起床，再不就要迟到了！
学生A：不嘛，不嘛，我不起来！我不要开学，一开学就要面对枯燥的阅读，还有总写不好的作文，一点意思都没有，烦死了，我不想上学，我不想上学……
家长B：（咬牙切齿，火冒三丈了，但还是强忍着洪荒之力）我不能生气，我不能生气，我不能生气……我要想办法崭除他害怕上学的根源——不爱阅读，写不好作文！
考拉名师C：深圳考拉课堂研究院，在秋季开学之际，隆重推出了一套用主题情境贯穿于阅读和作文的思维训练教材，本教材摒弃枯燥和乏味，集趣味和实用为一体，从此让孩子爱上学习。
家长B：（有点质疑）真的可以让我的孩子爱上语文吗？情境主题贯穿教材？我怎么没有听说过有这样的教材呢？教材里还有思维训练的题？对于阅读和作文，有针对性的指导吗？
考拉名师C：2016年小学语文秋季思维训练教材，是考拉课堂研究院自主研发的一系列秉承“让孩子更聪明地学习”理念的教材，本次推出5册2—6年级的的秋季思维训练教材。
这一系列的思维训练教材，能够让孩子爱上学习的原因有三点：
一、趣味情境，爱上学习
不管孩子平时是爱玩游戏、爱看动画片、科幻片、还是历史故事的孩子，在这系列教材里都能找到自己的兴趣点。本系列教材的趣味的情境，抓住了孩子的兴趣爱好，一定会让孩子爱上学习的。
二、技巧演绎，懂得学习
作文课先以趣味引导，再讲授技巧方法，进行同步作文与课外拓展习作相结合的训练。阅读课通过典型的例题分析，总结答题规律、技巧和模式进行课内与课外阅读相结合的训练。基础复习课主要以课内为主，抓住易错点和易考点进行夯实。在教材中，不管是阅读课还是写作课，都有技巧可循，有方法可依，让孩子能够在学习中轻松面对学习问题，懂得解决学习问题。
三、思维训练，聪明学习
根据不同年级学生的心理和生理特点，在教材中穿插系统的思维训练题，以训练学生的常识认知、观察和注意力、语言表达能力、逻辑思维能力等为主，通过有针对性的思维练习、思维游戏进行训练，提高孩子的学习兴趣，从而达到“让孩子更聪明地学习”的目的。
例1：二年级；例2：六年级
家长B：（已经听得完全入迷了）哇！真是不错哦，这回不用我使出洪荒之力了。
学生A：（“嗖”地从床上爬起来，用期待的眼神看着麻麻）麻麻，听说还有哈利波特情境的课程，我最喜欢他了，真的可以在课堂上和哈利波特“见面”吗？
家长B：我们去考拉课堂看看就知道了！
学生A背着书包，拉着麻麻的手，蹦蹦跳跳走出家门，上学去了！
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