一、不要自卑 学会自信
一所健康发展的学校同事间的人际关系应该是友善的、融洽的，教师队伍建设上不会按资排辈，更不会出现老员工“欺负”新人的现象。
入职学校以后，不论新老教师都是人格平等的人，大家没有高低贵贱之分，也不存在谁的地位高、谁的地位低这个问题，所以新教师入职后一定要以自信的姿态投入工作。你是通过试讲、面试、笔试等环节在众多应聘者中最终脱颖而出的人——你就是这所学校合格的教师。因此不必在业务娴熟的老教师面前过度自卑。
我们以往接受的学校教育、家庭教育都是“要虚心向别人学习”，于是有的新教师就学会了过度的谦卑，其实过度谦卑往往容易在别人面前迷失自己，最终成为别人的附庸。
唯有自信，才能慢慢成长。
二、不要自傲 学会平和
新教师可能过于谦卑，在别人面前失去自我，同样也有一些新教师因为毕业名牌大学、或在其他名校工作过，于是在新的工作单位会有一种发自内心的优越感，甚至表现的过于狂傲，想挑战所有的人。一个不谦虚的人，在新的学校里很容易失去想走近你的领导与同事。谦而不卑，骄而不横，更适合每一个人的发展。
事实证明，不论你是北大还是清华毕业的，也不论你是硕士还是博士毕业，踏入社会，已经很少有人关注你的教育背景了。用人单位只看你能不能给单位创造价值，在学校里，你创造的价值就是你能不能胜任你的工作，尽快成为优秀的教师、影响越来越多的学生与家长——家长因为信赖你这个老师而选择学校就是你为学校创造的价值。也不要觉得周围的人都不如你，可能别人的学历没有你的高，但是别人的能力会比你强很多，更不要因为你曾经在某名校工作过，觉得眼下的学校是小学校，于是觉得从领导到同事都比你的层次低很多——一个人的孤傲会在工作生活中慢慢表现出来，当所有的人都觉得你很难接近时，你的工作也将越来越被动。
一个谦虚的人、一个心态平和的人，会结交更多的朋友，也会得到更多同事、领导的认可，譬如说，当你的同事、领导听你的课、然后指出你的课堂存在的不足时，你一定要学会虚心倾听，感恩别人——哪怕别人的建议意见与你的观点不同，也不要急于表达自己的观点，虚心学习、学会心态平和才能受到更多人的欢迎，反之，你会越来越孤独。
三、不要抱怨 学会感恩
初到一个新的单位，一定有一些制度、规定与你的之前的认知是不一致的，这个时候不要抱怨制度、抱怨领导。任何一个制度、文化的产生都有一定的历史背景，你不了解，就不要过度的评价。同样，任何一所学校的制度与文化也不是完美无缺的，任何一位领导做出的决策也不是从来没有失误的。一个团队要想不断发展，努力向前，就要忽略不同的声音，与其让别人忽略自己抱怨的声音，不如暂时保持沉默、踏实做事。
一个遇事习惯抱怨的人，在一个团体中会渐渐失去原有的位置。生活、工作中不如意的事总是太多，与其抱怨别人不如改变自己，有人把团队里的“抱怨声”视为可怕的负能量，与其让别人视自己为抱怨、牢骚的发源地，为何不去感恩生活给你磨练自己、成长自己的机会呢？
遇事不抱怨、不牢骚是一个人成熟而又有涵养的体现。
四、不要叫板 学会沟通
我曾经写过一篇文章谈到一些新教师入职前与入职后截然不同的表现，有的新教师入职前谦卑的想做面试官的奴仆，入职后工作中遇到半点不顺心就会马上与领导反目、甚至顶撞领导。的确，学校里的管理者真的不一定比你更优秀，只是别人比你先来占了那个位子——请你不要急于叫板。一所健康发展的民办学校永远不会埋没人才，一位有远见卓识的校长永远不会打压优秀人才的成长。你的优秀一定会在工作中被越来越多的人发现。你不必为了急于表达你的正确、无辜而与你的顶头上司叫板，靠大声争吵而去赢得尊严的做法会让人看到你不堪一击的心理防线，与其与领导叫板，不如静下心来学会沟通。
宽宏大度的领导不会在意你与他的某一次争吵，遇到心胸狭窄的领导，你高声与他讲过几句话他都“铭记在心”——后果很严重了。
不要叫板，与宽容豁达的领导沟通，你会变得越来越睿智——听君一席话胜读十年书，你会越来越进步；与心胸狭窄能力平平的领导沟通，你会变得越来越自信——你比领导还优秀，还与他叫什么板呢？
五、不要盲从 学会思考
我们的教育从小学到大学始终在做一件事：学习。大多数人对学习的理解是把原有的知识灌输到学生的脑袋里，这个过程就是学习，或者说把原有的知识灌输到自己的脑袋里，这个过程就是学习。遗憾的是很多人在灌输知识的过程中忘记了思考。
我们总习惯向老师学习、向前辈学习、向权威学习，新教师也就习惯了向老教师学习。这些学习很多时候是失去自我的盲从——不建立在独立思考之上的学习就的盲从。对新教师来说，不要盲目学习老教师，老教师的身上有很多做法可能都是不值得学习的，你在学习的时候首先一定要学会独立思考。
老教师的经验一定比你的经验多，但是老教师工作过程中长期形成的一些陋习甚至恶习一定也要警惕，万万不可以付出不主动思考的代价学会了盲从。
六、杜绝被动 学会行动
一个人的工作态度决定这个人的事业发展。
主动工作与被动完成任务两种不同的工作态度会让年轻教师向两个不同的方向发展，主动工作就是把工作视为自己的，被动工作就是把工作视为领导的——一个人是否成熟从对待工作的态度中可以看出来。一个成熟的人一定不会为了得到领导的表扬而努力工作，他把工作当成的一份责任；一个不成熟的人却会把工作当成了一份负担，可想而知，最终的结果也不不一样的。
做任何事都不需要别人的提醒那才方显成熟。今天你做的努力不一定马上有回报，但是说不上哪一天，你都会因今天的努力而拥有更美好的未来。
与其被动接受任务，不如积极行动，为自己走出一条道理。
七、选择益友 学会成长
一个人进入新的工作单位第一时间接触到什么样的同事非常重要。
遇到工作积极、爱岗敬业的同事，你就可能跟着对方学会了努力工作；遇到整天牢骚满腹、毫无工作热情的同事，时间久了你很可能也就会与对方一起消极应对工作。交什么样的朋友可能就会有什么样的人生，职场也是如此，你与什么样的人为伍，你就可能是什么样的人，人与人之间的这种影响往往都是相互的，但是有时也会出现一个人影响另一个人的状况，年轻教师刚到一个新的学校，老教师对新教师的影响往往会更大一些。社会总是复杂的，人性也总是复杂的，于是就出现不同的人——不同的教师。辨别“益友、损友”最简单的方式就是：一个人总是鼓励你积极工作，并且与你一起交流工作、赞美他人，这个人就是你工作中的“益友”——你一定要走近他；一个人总是在你面前抱怨学校管理、抱怨领导、八卦甚至诋毁他人，并且希望你与他一起加入抱怨的队伍，这个人就是“损友”——你一定要远离他。
工作中多交“益友”、远离“损友”，非常重要。
八、走近学生 学会尊重
走进学校做教师，最重要的一件事是要走近学生，学会尊重。
一个决定做教师的人如果只想着当老师却不想着走近学生，他一定是最糟糕的老师。教师与学生的关系是学校里最重要的人际关系，处理好这个关系唯一的渠道是：教师走近学生。传统观念中的“师道尊严”、“严师高徒”、“一日师终身父”都将逐步被时代所冲击，当代教育、今天的学生更喜欢朋友式的教师，用平等的身份蹲下身与学生交流的老师才会受到学生的欢迎。一个教师，他的学生毕业多年后回忆自己的老师，想到的应该是教师友善和蔼的微笑，而不是教师严厉冷峻的面孔。
没有人一下子就读懂了教育，唯有用心思考，俯下身子走到学生中间，你才会学会尊重，读懂教育。
九、坚守教室 学会教学
如果说师生关系是校园里最重要的人际关系的话，教室无疑就是校园里师生进行双边互动最重要的场所。
教师要走近学生，坚守教室也是一种必然。我一直对经常与学生在一起、师生关系融洽的老师心存敬意。而老师之所以要坚守教室的根本是为了课堂。关于课堂，你首先要搞明白“教”与“学”的关系，我提到的“学会教学”并不是倡导你如何去“教”，更重要的是你应该学会如何让学生去“学”。今天，“教师讲，学生听”的课堂模式在很多地方、很多学校已经被“学生学为主，教师讲为辅”的“新课堂”替代。
教师讲，学生听，是知识的灌输、搬运，不能算是真正的教育，真正的教育应该让学生在获取知识的同时学会思考、学会独立的思考。“学为主，讲为辅”的模式在很大程度上解决了学生可以独立、主动思考的问题。
坚守教室，关注课堂，教师学会“教”、让学生学会“学”才是每一位新教师上岗后每一天都应该思考的问题。
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