女儿与金钱的关联

安乔童与金钱的关联

安乔童从幼儿园中班时，就很喜欢在玩过家家时用一些“代币” 如小玩具，后来可能知道钱是长方形的，又是纸币的，就常用一些长方形的卡片来当钱在过家家中买卖使用。

幼儿园大班时知道进货是要收据这东西才能有钱的来往，一开始自己画一张类似的“收据”，后来我在文具店给她们一人买了一本，得到这“玩具”开心得不得了。

这些行为直到上一年级那年都还是这样。

一年级还是二年级第一学期啊，学校的课程开始学习认识错了，我给她们买了好几份不同面额的“人民币”。

她们除了带回学校上课用，还会在家有时候使用起来。

在她们二年级第二学期时，我给她们每天晚上听的一些童话故事，换成了《穷爸爸富爸爸》《小狗钱钱》这两套书的音频。

她们对《小狗钱钱》这套书的内容，特别有兴趣，之后我给她们买了这套书回来。

她们在听和看这套书过程，就自己去按小狗钱钱的方法去行动起来。

先是每人找出两个糖罐，饼罐这些的罐子，然后写上名字目标名字（看图片）

安乔童在一年级前，我们没有没她固定的零花钱的，但家里有其他代金币，我们使用的一些五颜六色的小珠子（男孩子可以用拼装的零件使用）当然，这只是我们家用的代金币的其中一种，也可以有很多其他的代金币哦，如拼图，小型扑克，小卡片等等（选用的代金币最好是可多用途，如可买东西，可玩）

我们利用这些因为孩子努力所得的小珠子，可以在家里的一个零食角那买自己喜欢的东西（每一个我都贴了价格标签），她们有时候还会跟我讨价还价，问什么有促销打折之类的。

一年级开始，因为孩子在放学后看到的一切，开始想主控钱的自由，我们就开始协商每月爸爸那天发工资，就给她们发零花钱，一年级我们每月给10元她们，一直到二年级。

二年级从小狗钱钱那学到的本领就开始用起来，每月拿到的零花钱，只拿10%出来用的，剩下的，分别放在两个存钱罐里。

因为她们衡量过两个存钱罐的目标不同，所以也会放在两个存钱罐的金额不同。

这一切，我都从没有帮她们去分配过。

包括过年得来的利是钱，她们也是这样去分配，自己只拿出10%出来随便花。

三年级时我们上学期每月给20元，下学期开始给30元，直到五年级，我主动和孩子爸爸提出升到80元。

今年安乔童六年级了，我们主动把零花钱提升到每月100元。

原因是我又了解到孩子在不同年龄段，应给多少零花钱适合？

经过了解后，其实，这没有个标准，你是每月还是每天给，你给孩子零花钱的目的是什么，都有不同。

每个孩子对金钱的欲望和爱金钱的程度不同，他们的消费观都有不同。

安乔童就用这样的方法，无论得到多少钱，她们都能自律的专于原则去分配好。

本来用小狗钱钱这样的方法，目的是为了自己可以剩下钱，又能有钱花。

但一开始，安乔童就不懂得这样，总是想省啊省啊，或是等多几个1元就能去买一个心怡的东西，三年级了，还不懂得大方的去花这10%的钱。

经过我的引导后，她们终于懂得放开去花这10%的钱了，她们也很开心。

那么，孩子用这钱去买什么，我们去不能去干扰孩子想支配的想法，这很重要哦。

会赚钱的人，不懂得去花钱，你会在赚钱的路上越来越没动力。

特别是在孩子刚踏上工作的开始，懂得去支配钱的人，肯定比不懂的人，心情愉悦，然后工作起来也很有劲。

当然，说到要愉悦自己，会支配金钱，这只是其中一点哦。

所以啊，最多让孩子在一年级时就开始每月给固定零花钱，用适合你孩子的方法，引导他金钱的支配。

之后，孩子怎么的支配，父母都最好不要去干扰，让孩子用他当下的思维自由支配。

二年级的孩子，也可以开始第一次听或伴读《小狗钱钱》这套有着金钱，可爱的书，也可以增加一些儿童财商绘本启蒙的书籍等等。

好，分享完毕～