摒除挑错思维 提倡正向思维

今天读了朱永新的《我的教育理想》一书，读到“尊重个性，因材施教，让学生享受学习的快乐”一节，书中写道，“世界上最好的系统是引向成功。”“大多数目前的教育体制是引向失败的，它们的规划并不把每一个引向失败，但是它们把很大比例的学生引向了失败，在某些情况下高达50%”。

我想到我的教学过程中，总是提问那些上课不听讲的学生，总是发现学生做错的题，总是找学生做的不好的地方，以为这样他们可以引以为戒，知错就改，事实上，这样是花了三倍的力量去纠正一个错处，就算这个缺点改过了，但是损失的却是师生关系的对立，学生对这门课失去了兴趣，更严重的是打击了学生的自信。有的时候，一上课先检查作业，先提问，是最不好的，因为一上去本想给学生一个下马威，殊不知陷在了挑错思维的泥坑中，一堂课的气氛完全被毁了。

回想这几天听的优质课，她们的共同特点就是善于激发学生的兴趣，展示自己的才华，营造积极的课堂氛围，让优秀学生带动学困生，在师生互动中快乐学习，教学效果比一般的课堂都要好。学生有了成功的体验，就没有了捣乱的功夫。

苏霍姆林斯基说：“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的……共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人（毫无例外的是每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”这就是说，每个人身上都有长处，不要抓住他的缺点不放，要发现他身上的闪光点，让他看到希望，看到光明，通过正面引导，让每个孩子的潜能发挥出来，这才是成功的教育。

这方面最好的例子就是叶圣陶四颗糖的故事，那四颗糖是听话的糖、守时的糖、见义勇为的糖、承认错误的糖，本是一件同学打架斗段的事，叶老用他的正向思维引导，使学生不仅认识了错误，还会及时改正错误。因此，让每一个学生能感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。

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