一、视频导入：梁文道评价汪曾祺的视频
有味道的白粥——平淡中的味道
二、默读课文思考
1.昆明的雨有什么特点
2.除了描写昆明的雨还写到了什么
三、分享会
小组交流：找出你觉得很有韵味的片段，诵读分享给同学，并说明原因。
学生积极分享，教师穿插点评引导（约15分钟）
四、板书小结
听后感：
1、教师引用的素材很多，包括名人对汪曾祺的点评、自己对汪曾祺文章的看法，以及影视片段的对比，可见教师平时积累丰富，人文素养高。
2、课堂充分调动了学生的积极性，听课过程中发现学生的表现欲极高，预习也很充分，这不是我第一次听何老师的课所看到的，可以说这不是偶然，不是作秀，而是习以为常。为此，我课后跟何老师沟通交流了，询问了她如何引导学生的积极性，其实这是从初一刚入学的时候，就开始有意识地培养学生。对刚进来的新生，何老师并不急于教学，而是教孩子如何预习，她鼓励孩子们欣赏课文中的词句，批注好自己的想法，在课堂上大胆展示。然而，学生并非你这样设想，他们就这样做的。于是，何老师用奖励法，鼓励学生大胆发言，营造良好的对话氛围。她尝试让同学记录每节课发言的同学，举手发言的同学记录一次，一周下来凡是有举手发言的同学都可以得到小零食的奖励，接下来要求提高，举手发言并让老师满意的可以记录，同学发言的时候，老师还注意引导孩子们如何更好地发言，如强调要结合课文的语句分析、要提醒大家翻到第几页、看第几行等等。前期用物质的奖励，后期大家都形成习惯了，原来的那些形式就可以“功成身退”了。
课堂的教学不仅要内容分析得精彩，更要立足学情，想办法让学生投入到课堂当中，让学生喜欢老师，喜欢老师的课堂，形成良好的学习习惯是一切教学的前提，在日常的学习和积累中，也要不断调整自己的方法呢！
《昆明的雨》听课感想
播放视频《无问西东》雨季片段
对比思考：为什么汪曾祺笔下的昆明如此之美？学生发表：抹去生活的尘埃，发现美的眼睛，他看到了昆明的内涵……
补充汪曾祺与昆明的关系
《昆明的雨》听课感想
学生写作片段“你的故乡”
《昆明的雨》听课感想
《昆明的雨》听课感想
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