1.课程名称：不同材料物体的导热速率不同。
2.计划学时：1节课
3.教学目标:
知识和技能目标：学生理解概念温度、热传导、传导速度差别的概念和之前对物体传热方向并且达到平衡状态的实验的认识，探究为什么不同材料物体的导热速度不同。
过程与方法目标：学生小组交流合作、师生互动,通过实验法得出结论，提高学生的动手和思考能力。
情感态度和价值观：学生在实验过程中提高了动手操作和总结的能力，增加对实验的兴趣，在合作交流中体验学习的快乐。
4．学生特征：学生对基本的温度、热传导和传导速度有了基本的认识，他们有了之前探针实验的认识，和对动画的直观感受和假设以及验证，对本节课的新知识进行探索，就会比较容易。
5.教学重点和难点：“放在同一张椅子的木板靠背和金属扶手，金属扶手的温度比靠背更低”这一概念的正确理解。
具体措施：在学生了解了基本的概念后，拿过来需要测试的物体和准备的道具，让学生自己体验，得出结论。
6.教学方法：任务教学法、直观教学法
7.学习方法：小组讨论、练习法
8．课堂教学过程的设计：
（1）导入
同学们，上一节课通过探针的实验、动画的直观感受我们知道了热量总是从温度高的地方向温度低的方向传递，而且冷热两个物体在足够长的时间内温度达到平衡。那么，平时你们拿过家里妈妈炒菜的勺子吗？有的用金属的，有的是用木头的，今天我们就来现场回顾一下“妈妈做饭怎么样？”
（2）新课呈现
材料准备：
大烧杯若干，50°热水，铁勺，木勺，铁棒，木棒，冰水
（1）每个小组准备一套器材，在老师的监督下学生将大烧杯内倒入大半杯恒定在50°的热水，把铁勺和木勺同时放入少杯中，五分钟以后用手触摸两个勺子，然后比较温度的高低。
（2）把放在同一温度下冰水烧杯分给各个小组，把木棒和铁棒同时放入少杯中，用手一直握住两根棒，感受温度的变化。
新课进行：首先问学生你们认为是铁棒的传热速度快还是木棒的传热速度快呢？如果是冷的温度向这两个物体传递时会有怎样的感受呢？
如果你认为是金属的传递热量的速度快，因为是由于物体的热量总是由温度高的向温度底的方向传递，且铁棒的传递速率更快，那么在温度底的冰水里面，又是怎么回事呢？
通过具体的试验进行验证。
最后发现，铁棒的传递热量的速率比木棒要快。
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