逛了一圈博物馆，从一楼上到二楼，见识了博物馆二期工程的魅力，比之前的馆藏大了许多，也丰富了许多。很庆幸选了博物馆这一站，值得推荐打卡。今早，老公带着儿子写了游博物馆的日记，还不忘叙述一号馆、二号馆的名称，教育儿子这是在凑字数，是写日记最简单的捷径。随后，还不忘帮儿子设计总分总结构。
对此，坐在旁边阅读的我，实在不知道如何张开反驳老公的方案，更加没有办法横插一杠再去教儿子怎么写日记。虽然，我自认为自己写的日记比老公写得好多了，结构和逻辑性也强一点儿，但是我不能在那个时候纠正老公的错误观点。在教育孩子的问题上，哪怕我们的分歧很大，也不能当着儿子的面表现出来。如果我们稍稍表现出不合的迹象，儿子就会趁机钻空子，对我们俩的意见都产生怀疑，甚至叛逆不听。
在老公的“威逼利诱”和“方法论”引导下，儿子的日记终于出炉了。还别说，儿子那么写还是挺通顺的，在罗列了一堆展馆和文物的名字后，再加上方位描述，把这篇游记写得有模有样，这是值得肯定的地方。但我接下来要分析的，是老公在教儿子写日记时存在的问题。
首先，老公在教儿子写日记的时候，最不应该给他强调凑字数这事。他这么说就好像儿子的日记是不得不完成的任务，是要通过凑字数才能写出来的。给儿子树立这个想法，无疑就是对儿子培养写日记习惯最大的阻碍，今后再想让他写日记，就必须有语文老师安排的作业，否则儿子是不会动笔写的。这里，最恰当的方法，应该是激发儿子对发生事情的思考，并学着倾诉的欲望，把他们那些火星一点点培养起来，养成长期坚持的习惯。
再者，老公教儿子写日记的时候，也不应该直接给儿子安排好剧情，把结构和句式都规定好，让儿子照着去写。这样操作，就是在记录老公的想法，而不是儿子的想法。这样操作下去，实在不利于儿子培养语文表达能力，他对语言的表达和叙述，始终是在老公复述的基础上，在语文学习中根本没有办法获得进步。
最后，老公教儿子写日记的时候，用强硬的态度来要求儿子完成日记。面对儿子不配合的小动作，老公发现了他强烈地抵触情绪，直接给予无情的打击，逼着儿子哭哭啼啼地完成他复述的内容。这样不愉快的写作方式，肯定会造成儿子不愉快的记忆，以后他每次写日记的时候，总会想起有个严厉的父亲在旁边低吼，他心里肯定会对写日记产生天然的抵触情绪，这可不是个好的教育示范。
若是被老公看到我写的内容，肯定要恶狠狠地说：“你全盘否定我的做法，那你倒是给出好方法呀！”听到老公这话，我不会争辩，拉着儿子坐下来，挑选他最喜欢的书去阅读，跟他探讨书中描写的内容，然后就某个现象或者某件事展开讨论，引导他深度地思考，最后鼓励他把思考的东西写下来。这样温和的方式，不是更好吗？
这段时间，我对儿子的正面鼓励越来越多，负面否定越来越少，儿子也越来越自信。我相信那句话：孩子会成为你口中说出来的样子，所以当正面肯定多过负面否定的时候，孩子也会越来越积极。这是有道理的。
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