共同体感受？！

2021/03/29 08:34

今天共读，讲到了共同体感受就是有一句话我记不太清楚，大概的意思就是说处理人际关系的烦恼始于课题分离，最终走向共同体的感受，这句话我我就是今天早上整个过我共读的过程中，我其实处于云里雾里的那个状态，就是当被问到这个嗯这样讲到共同体感受的时候，就第1个因脑子里爆出的词就是习主席提出的命运共同体，你就觉得他是一个很大的很大的一个概念，从不管是空间还是时间上，就觉得他很很博大，共同体就应该会有很多的人，首先有很多的人，很多国家就是想到的是这个，然后何磊在饿不饿嘤嘤嘤发引导我们的时候说让我们内疚。一下这个嗯自己职业的这个呃社社会感，社会价值感。

我们呃小伙伴们都在说自己的那个这工作这个社会价值感，我一直在思考我这个工作的社会价值感在哪里哦，我是因为不喜欢就是没有真正的投入到这个过程，工作中没有真正地喜爱上这份工作，而找不到社会价值感吗？还是说我从嗯还是我从来就没有想过这个问题。啊，好像我从来没有想过这个社会价值，我工作的这个下社会价值感的这个问题，我工作的意义到底在哪里？我没有认真的去思考过我但是呃对我来说，我就是觉得这个工作嗯不管呃没有思考过这个意义，并不是说它没意义，可能就是不管它的意义大小，可能我都要去认真的对待这份工作，给我的一个最大的那个呃期盼就是呃，做事情一定要认真，就是你一定要就是呃认真的去对待。

嗯，就是这样，然后然后就继续又往下读啊，后来讲这个还有嗯最后那个责任说到啊共同体其实只要有你和我，就能算一个共同体。提出这个问题啊，然后进行思考，后来就是嗯做饭，吃完饭以后送孩子上学嘛，在路上的时候，嗯孩子走了半道就被同学爸爸用车接走了，剩下的路就是我和我爸两个人一起走，我们我去上班，我路上不想跟他说话，他问我你今天怎么不说话呀？我说没什么好说的原因是昨天晚上嗯。孩子收拾作业的时候不能慢慢嗯，嗯去又又又检查了一遍她的作业啊，这个这个嗯嗯这个动作就是再检查一遍作业，因为这个作业是我已经看过一次的了，噢，我周六的时候他写完我已经看了，啊，那个他又去看了一遍，这个本身挺好的啊，对吧，他也需要了解啊孩子的这个学习状况啊，然后这个他在看的过程中他发现了一道错题，一个错题就是。是这么问的，他先说唉媳妇，你这个那一次你检查过了是吧啊，这是你检查过的练习册吧啊，我说对啊，我检查过了，呃那个他说好，我说怎么了又有错了，啊，他他就很生气的进来，他就把书放在桌上跟宝宝，你看你这道题你怎么回事，嗯，都嗯检查过一遍了还没有呢，唉，我当时的第1个反应就是他在他在指责我啊，我检查里面我没有看到，我就心里面很难受很不开心啊，然后他后来后来他又检查了，嗯，别的有有数学不规范的那些什么的，他就指出来，这样我觉得他那个态度就不是说本着要去帮助孩子治病救人的那个态度，他是带着兴师问罪，你看你又说了你怎么可以这样这么简单的题，你都呃做不对，呃，你不睁眼睛你写都写不好吗？还是这种态度。让你很恼火，我觉得鹏鹏本身也是很反感这样的，他好像嗯他会为自自己争辩，他并不是虚心接受爸爸的啊，提出的建议意见建议，嗯然后他们就要吵起来了，然后我我就我就当下我就说我说他两个人态度都好一点啊，然后后来就就去洗漱睡觉了，弄完以后就去睡觉了，啊这个事情我就很难过，啊，鹏爸把孩子还说了一句，啊，以后每天你这个作业我都要检查一遍啊，我要再检查一遍啊，当时就就就就很生气，你知道吧，嗯，就是那种好像噢，我你就不信任我，那我也看过的，你不信任我啊，你你拒绝是要呃，而且你这个检查不是说来帮助我所弥补，说我没有发现的问题，你去发现一下，你只是在鸡蛋里有给我的感觉就是你在鸡蛋里面挑骨头，嗯，一定要，如果我没有没有题目没有做错的，你觉得。跳书写规范不规范整齐不整齐的，这个这个点来了啊，就就反正就是觉得你是不断的在挑刺的那个过程就很不舒服。

就今天早上就是经过一晚上的休息了一晚上，早上起来我还是很佩服啊，然后我走在路上就跟他说这个事情，我们说的时候，嗯他不接受，嗯，我这个意见他的意思就是我再检查一遍难道不好吗？啊，我不是也是为了孩子吗？啊，怎么就我是说他，我又没有说你啊，你怎么就这么难受呢？可是我的感觉就是你不仅是在嗯说他，你就是在说我，因为你先说这是你检查的作业吗？对啊，是我检查了的，我没检查出来我没看见这个，又或者说我我不记得当时我那个讲我这道题确实是我没有看到他错，因为我跟他犯了同样的错误，嗯，因为说那个题里面题目里面有一个15 15题，然后下面是几。有一个78我不知怎么的，我就我顺着他那个算是，我就也就看成了75就就就这样，她不理解他就说怎么怎么就可以看得出来呢，嗯，然后嗯他他就非要叫这个人，我就很生气，我就觉得他是在不断子，我就跟他说，我说行以后这个作业你来检查啊，我就不检查了，你来检查，噢，我说呃我说你这种我检查一遍你再检查一遍，然后你再来质问我的这个方式，让我很不舒服，我说不行咱们可以换一换，这个很嗯很难受的，他跟我说好啊，那换一换啊，今天我先检查你再检查，我说我不要我就检查一遍就行了，啊，我说我为了避免跟你的冲突就不检查了，他对我说说的这个冲突这个词，嗯，他也觉得很不能接受这个，这个他很生气，所以我们就是在双方都在克制自己的情绪啊，没有爆发的痕迹。再没有破坏痕迹类的争吵，然后我们就这么散了，他往右走，我往左走我就去上班了。

我在这个路上就在想我们这件事情里面的这个，嗯只是我不舒服的点在哪呢？我以前让我不舒服的时候是我觉得我们这个课题分离没有做好，嗯，对吧？当他说出啊，这是你检查的作业吗？噢，我我就应该说啊，对这是他的看法，这是他的观点我应该分离出来，这是他的看法不应该带入我的情绪，那我的情绪啊是这是我检查的，呃，然后我下一步是不是就嗯不应该是再继续着干嘛，你在这跳刺嘛，你来你在指责我吗？或许他并没有这个意识就是这是我的那个一个想法，这样对这是这一点就是我还没有那种被嗯被讨厌的那个勇气，我还我不能接受他对我的这种噢。吻痣挑剔啊，对我我我的内心里是渴望，得到他的认可就是他怎么说这是一个课题分离的问题就是噢，我没有我我没有把这个啊，那是你的想法关我什么事对这是我检查的，我没有检查到你，你不满意这是你的事情，呃呃呃我我我不应该太在意这个事情，他可以不喜欢我这个样子对吧，我我我我应该接受，这对我检查了，但是我没有看到这道题错了，嗯，这是一个课题审理的问题，还有就是如要是我开始注意了这一点，也许我不会那么生气了就嗯因为我就不会再去为了自己的狡辩去争取他的认可是这样，然后就是说那么接下来发生的这个就是我们两个人因为这个查作业还有对只呃查出作业错误对给孩子。对孩子我们对孩子的目的是一样的，我们的目的其实是一样的啊，但是我们没有找到那个那种共同体的那种感觉啊，如果早有这种就是我和你打是共同体是要达成一种共识吗？比如说就是我们是不是应该我和彭霸之间是不是应该就这个呃查作业呃指导作业的这个问题，达成一个共识就是说呃我们共同的呃找出孩子这个通过检查作业发现错误这个点来发现孩子学习中的薄弱点，然后嗯去共同努力提高他这个点，避免其他再发生类似的错误，这是我们应该达到的一个共同的恶感体验的感受的那种共同体的那种感受吧，如果有这个感受，我们可能就不会像今天早上那样为了个字的那种。竞争变而发生争吵，我觉得这是不是一种就是我和你的共同体感受。我觉得可以算是对，所以我现在就在想这个，嗯，就是在一件事情发生的时候要先做课题分离找到哦，我我我是怎样的你是怎样的，然后我再就这件事情进行。因为因为不可避免的是我和你之间要产生联系嘛，然后就通过共同的目的找到这个目的，然后在一起的爱在在嗯怎么说是叫嗯找到共同的目的，然后共同去想办法去实现，达到这个目的，嗯这种就是在这个过程中，嗯，呃，就各自就是很平平静的，嗯，表达自己啊，阐述自己的观点，uh.最后找到一个共同的双方都可以接受的嗯方法。

2021/03/29 08:48

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