上海“共同体”学习感受（二）

      特别荣幸地近距离地听了叶建军教授的一节课。整节课，叶教授给我的感觉特别温暖，面对学生，永远轻言细语，润物无声的画面，好美！课前设计的“购买帽子”的情境非常自然地把学生引入到了正题。教学过程中的Ask and answer /Let's sing/Let's guess 等环节，让学生由课堂初始的紧张、安静，逐步变得放松、主动、踊跃发言。看着所关注的这组学生潜移默化的改变，真的感觉叶教授真的特别了不起，学生们也真的特别给力！ 

上海“共同体”学习感受（二）

      叶教授在处理文本的时候，用了一个Story Map的模式，即 Title- Character - Setting - Problem - Solution 。首先，让学生读故事，感受情境，回答问题，一起学习图1:Uncle Bai is an old man. How about the weather .引出It's so hot.并让学生体会语境，模仿老人的语音语貌。接着，读图2内容，回答问题：What does Uncle Bai do under the tree?这里也用了几个活动分解了学习内容，如：Let's sing/Let's read together/Let's do pair work.这里，叶教授提了三个要求：fluency/accuracy/emotion.非常注重细节。对于图3的讲授，以问题切入：What are they talking about?以Tick导出What do the monkeys want to do?并进行了小组Act（四人一组，一人旁白，三人扮演小猴子），这里还运用了chat对所学内容进行了巩固。Monkeys _ the hats _ ./Monkeys _ _ the tree./ _ , _ , he is _ .这里也是文本中提出的Problem。最后图4，同样以问题引出讲授How does Uncle Bai feel ? If you were Uncle Bai , what would you do ? 最后，以Let's read 和Solution 设计完美结束整节课的讲授！ 

上海“共同体”学习感受（二）

      一节课听下来，收益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……