霖霖是我7月30号接手的孩子，到目前他来星智成长已经有一个半月了，在这短短的一个半月的时间里，霖霖的进步很大，为次和大家分享一下其中的教学过程，希望能更好地帮助到大家。
基本情况
霖霖，男生，10岁。
霖霖目前是小学三年级的孩子，上课总是坐不住，爱说话，经常打扰到别的同学，也容易受外界声音的干扰而中断学习，说话没有逻辑，喜欢东说一句，西说一句，写汉字总是教很多遍都写不出来，阅读十分困难，很多字不认识，数学也总是学不好，无法理解题意。
经过评估，发现霖霖的综合能力只有5岁所有，视觉能力只有6岁左右，远远落后于他的实际年龄，这也是他种种表现的主要原因。视觉能力是孩子的眼睛对点、线、面的辩识及记忆的能力，是孩子学习认知的基础。
针对霖霖的学情，我指定了我的教学计划。
一、通过几何的仿绘来提升大小、长短、方向、位置、空间、角度等概念的理解。从简单的图形出发，将学习的概念灌输在仿绘之中，加深理解。
二、从易到难，通过大量的点图、格跟画来提升他视觉的分辨和记忆的能力。
三、通过迷宫来提升他的理解能力，视觉的记忆能力，加强课堂的趣味性。
四、加入学科的知识，根据他目前的学习能力选择了与他能力相符的数学教材，教授方法和技巧，针对性突破训练。
在此期间，我会每天给霖霖布置他能力所及的家庭作业，并且和妈妈每天保持沟通，让妈妈监督并反馈他在家做作业的表现，是否可以独立完成，这点十分重要，只有家长和老师齐心，孩子才可能实现最大程度的进步。
经过一个半月的时间，霖霖的视觉能力有了很大的提升。
具体进步的表现如下:
一、上课更专心了，不会打扰别的同学，能专注在课堂上，不容易受外界的干扰。
二、从最初只能处理3*3、4*4的简单图形，到现在已经可以8*8，7*15的复杂图形了，体现在学习中就是能写复杂的文字和图形了，复杂的汉字，看一遍就能写出来了。
三、阅读课文不再困难，能流畅的读题，理解提意并做出正确的解答。
四、做作业的速度明显比来的时候快了很多，准确率也提高了很多。
在此，借霖霖的案例想和大家分享以下几点：
一、孩子的表现都有其产生的原因，找到原因对症下药，提升孩子学习的能力，让孩子的学习能力跟上年龄，才是解决问题的关键。
二、教材和作业要根据孩子的实际能力来定，否则只会是揠苗助长，事倍功半。
三、孩子进步不是一朝一夕的事情，是所有任课老师和家长相互配合的成果。
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