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焦躁与躺平之间的狭缝

焦躁与躺平之间的狭缝

作者: 南国晚风 | 来源:发表于2022-09-21 09:44 被阅读0次

    在支教这个教师队伍里面,既有来自发达地区的资深老师,也有来自大学或职场的缺少教学经验的年轻老师。

    这段时间跟年轻老师们的接触,我看到了在焦躁与躺平之间的一条夹缝:以体验的心态去做自己想做或者有意义的事情。

    周六听到“美丽中国”项目老师的分享。上午因为我们要接待深圳这边的支教老师,就没有听到老师去年一年的工作汇报。不过我已经听说了一些动人的故事,反正在这里有一年时间,以后慢慢去了解吧。

    下午我们就听新来的老师,也就是才工作了半个月的老师在讲当下的情况和他们下一步的计划。

    上台讲的老师们一个个口才相当不错,落落大方,说话自如流畅,美女帅哥级别的不少,和我印象中的乡村老师一点边都沾不上。他们谈论两个主题,一是工作半个月来的情况,一个是下一步的工作设想。

    多数老师都遇到了非常多的难题,毕竟是新老师,他们多是出校门不久的大学生,虽然学了一点教育方面的知识,毕竟没有经验。

    “我是学体育出身的,我本来在这里想大力开展体育类的活动,没想到一来就变成了数学老师和班主任,真的是特别发懵”

    “我发现学生根本就不会听我讲,他们有的在下面聊天,有的在玩自己的,跟他们讲点知识特别吃力”

    “我们班有几个孩子,我觉得我拿他们一点办法都没有,他们不交作业,也不听课”

    “我觉得我来到这里特别好,我在学校工作进展很顺利,我带的科技小组已经顺利建立起来了,领导对我非常的支持,这半个月来我觉得工作很有意思”

    ……

    他们的主要难题集中体现在不知道怎么管理学生,不知道怎么维持纪律,遇到一些问题孩子有点束手无策。

    透过这些老师的描述,我能感受到这些年轻人充满了热情,虽然有的受挫了,但他们不断的在寻找对策。

    “我觉得这里确实有各种各样的问题,或许这就是我们来支教的原因,这就是我们来这里的意义”

    听到有老师这样说的时候,有一种说不出的感动,这一类的话语好像不属于这个时代的年轻人,可是他们自然而然就这样说了。

    谈到他们想做的项目的时候,他们的眼睛里就有了不一样的光彩。比方说有的老师说要把学校的科技活动搞起来,有的说要把学校的课间操发动起来,让全校的孩子都能进行体能训练,还要搞校际之间的足球比赛,有的说要做英语戏剧社,要广泛开展阅读进行阅读打卡,还有的是扎根当地文化的项目。

    听了这些老师的计划设想,好久不为教育设想之类的东西所动的我竟也跟着激动起来,开始想象孩子们那种积极投入的样子。

    随后负责人陈雪老师介绍美丽中国项目运营的情况,也解答部分老师的疑问。这个看起来年轻靓丽的女孩,讲述这些内容显得非常老练而有亲和力。

    听到她的解说我才知道,美丽中国的老师来自全国各地,都是受过良好教育的人,他们主要是负责帮助各个学校做项目的,他们希望不影响各个学校的主要教学工作,如果有条件,更倾向于成为学校工作的补充。而这种补充。带来的一些新的思想新的做法,能够促使学校做些改变,最终让孩子们受益。

    但实际上这些老师分到各个学校去以后就当做主力用,一个老师会带两三门主课,还当班主任的情况都不少。比如教体育的老师,到了学校以后变成数学老师,道法老师和班主任。

    这些年轻老师作为新鲜血液注入学校以后,学校就让一些老教师放下自己的工作,他们认为老教师对孩子们教育不够好,可见在当地的这些学校领导眼里,这些大学生还是素质好,水平高,按照有些校长的话说,我们这里什么都不缺,就缺人。

    我想,美丽中国的这些老师们就是洒到乡村的现代文明的种子。这些种子很宝贵,也需要当地人爱护他们。

    这些学生对学生对教育都充满热情,他们的基本素质很好,他们会带来大量新鲜的东西注入到乡村学校。那些不好的地方,我相信会慢慢的朝好的方向演化。

    因为和舒畅老师聊过,她就邀请我来到这里做了一次主题分享,到晚上六点多钟了,听了整整一天分享的这些年轻人,应该累了,我在询问他们是不是很累的时候,他们居然还兴致勃勃的说要继续听我的分享。

    于是我跟他们分享了激活孩子内在力量这个主题。我讲了一些我的我和学生之间发生了一些故事,特别讲到我对儿童本位这个问题的理解。我一直相信只有站在儿童的立场,把孩子当做资源当做不断发展的生命个体,教育才会有意思。我希望这个分享对他们有所启发。

    台下的老师都听得非常专注,这让我很有成就感

    过后陈雪老师对我说,“袁老师,希望你们以后有机会多指导我们的工作,比如如何评课,如何进行班级管理,如何指导问题学生等等”

    我的经验不用白不用,我就爽快地答应了。

    周日我们去参加他们红色小导游的项目展示,到了华南小学,有三个学生在像小解说员一样跟我们解说,介绍当年华南小学这里开展了各种革命活动的情况。

    这些孩子背诵的非常流利,内容也很丰富,只是他们讲解的姿态略显拘谨,看得出来他们的老师花费了非常多的心血,我问站在他们旁边的辅导老师的时候,她告诉我这是前任的老师训练出来的。她只是在接续前任的工作。

    美丽中国的老师们就是这样一轮一轮的滚动,人在动,项目在传递。

    周日的活动有几个画面让我印象很深刻。

    我们进了祁老师的宿舍,发现他住的宿舍显得很破旧和简陋,地面是水泥的,墙壁灰暗,没有空调没有卫生间,基本用的家具也显得陈旧。最好笑的就是他的门上面一把锁都没有。他笑着说,这就是豪宅,这里已经提前达到了夜不闭户的境界

    我听说他之前是做销售外贸工作的,应该是见多识广了,我问他,你会适应这里吗?他笑到,我觉得挺好,这里已经把最好的条件提供给我了,虽然累一点,但是这里的人都非常好……他带一个班的班主任还要教数学英语电脑科学之类,任务真的是不轻。可他说起工作来,显得轻松愉悦

    “在这里工作很治愈。”

    当一个人从各种硬性考核的系统中逃出来之后,会不会更加钟情这种与人连接的质朴的生活?

    乡村的孩子好像天然就带着一种治愈人的力量。

    跟小杨聊的时候,我了解到他原来是新东方的老师,他是被钱整的累得不行了才来到了这里。

    我看到小杨把无人机带到了现场,在那里现场拍摄。有几个孩子对这个无人机很感兴趣,小杨就带着他们玩一点一点的教他们操作。看到他那么耐心细心地辅导小学生,说不出的感慨。

    因为时间有限,这些孩子还没轮到,我们就要走了,于是小杨跟她们约定下一周再过来带他们玩。在这里乡村学校之间相距都比较远,也就是说小杨再想过来一趟是非常麻烦的。我不知道是什么力量让他会这样承诺孩子们

    或许这就是他们来到乡村的意义,会带来一些新鲜的东西和孩子们开眼界的东西,也可能带来影响孩子一生的东西。

    就像当年的知识青年一样,作为文明世界的使者来到这里播下种子。不同的是在这里他们可以网购,可以有电脑手机与外界密切的联络。更重要的是,他们都是两个以上配搭到一个学校,有了战友,有了团队,有了彼此的理解,有美丽中国这个机构的支持关爱鼓励,有服务的时间有期限。从这点上来说,他们远比知青要幸运。

    陈雪老师告诉我说,离开美丽中国项目的这些年轻人,继续当老师,从事公益事业这两类人越来越多。

    或许他们将来也会像当年的知青一样,到这里来寻根寻梦,或者在这里就找到自己梦想发芽的地方。

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