认知的四个层次

两年前加入了樊登读书会，打开了新世界的大门，在上下班通勤的路上都会听樊登老师讲书。自认为收获还是不小的，一个是解决了我没有时间看书的问题，另一个是有一些比较枯燥的书很难看下去，但是经过樊登老师的讲解，很快就明白了。

坚持下来，我一年听了50本书。正当我沾沾自喜时，昨天听了一位大咖的分享，我才知道，从认知层面上来说才刚起步。

人的一个认知过程，分了好几个阶段:

第1个层次是知道。我知道这个事，知道有这么一个概念，表示接收到了这个信息。

第2个层次是理解。就像我听樊登老师讲书，他讲得比较通俗，我也认真的听了，没事还想了一想，现在就不是仅仅知道书名，还帮助我理解了书中的一些知识点，能够解释这个概念了（可以出去装个逼、显摆一下了）。

第3个层次是分析，第4个阶段叫应用。我们能分析为什么是这样子的？能够把书中学到的知识点运用在自己日常的生活当中和工作当中，运用分析和运用层级就高了一点。

最后一个层次是评价。当我们掌握了这个知识，也运用得熟门熟路了，当下次看到一个类似的观点，我能够对它作出评价，能够说出它是否有意义，好在哪里等等。

知道、理解、分析、应用、评价，这就是一个认知的完整过程。能够到评价的层次，才是真正的学会了。

所以，如果我只是听了樊登老师的讲书，然后发出感慨“原来是这么回事”，然后就该干嘛干嘛去了，那么我的认知还只停留在“理解”阶段。这还远远不够。

但是如果我不仅是听了，听懂了，而且多去思考了几个为什么“为什么这么做会有效”“为什么我以前没有想到”等等。然后进一步想想：下次遇到一些情景，我可以怎么运用这个方法呢？那么我的认知层级就提高了两级。

不管是看书也好、学习也好，我们最主要的就是掌握学习的方法，而不仅仅是满足于学会一个知识点。知道了“认知的四个层次”以后，我们就可以制定出自己的学习步骤，在以后的学习中不断提升自己的认知层次。这就是有效的学习。

在我的学生时期，总会听到老师们说：要细心、要学会举一反三，可是到底什么才是举一反三、怎么做才算是举一反三，却从来没有人告诉过我。可能是我的悟性比较差吧。或许老师们也可以从“认知的四个层次”出发，来告诉学生们如何制定自己的学习步骤。