修改真的很必要

昨晚写了一份两千字的材料，今早六点前修改为一千字出头，符合了相关要求，自己也觉得清爽很多。

早读也改变了一直跟着的做法，有楼层值班老师，我就没必要在教室了，毕竟学生的自觉性不是跟出来的。

感觉昨晚到今早的两件事，都与修改有关，而这些修改，还真的必要。

写资料和写文章一样，初稿肯定拖泥带水，毛病很多，只有静下心来好好修改，去掉枝枝蔓蔓，剔除多余的部分，调整不妥当的结构，才有可能去掉拙劣，显出可爱的模样。

之前写自嗨文的时候，修改的时候很少，如果投稿，或者有某方面的要求，才会认真修改几遍。

往往就是这样的修改，才会出现一篇差不多的作品，可我在这方面的训练还是太少了。

最近打算老老实实从基本功开始读和写了，那就应该在多年的写文经验里提取最有效的方法，坚持有意识地练习，才能看到想要的结果。

在工作中，育人从来没有固定模式可以照搬，只有深入学生内部，根据不同学生，不同班级的特点，选择合适的教育方法，才是做老师的该有的态度。

在这个过程中，难免会逐步发现方式方法的短板和不足，那就要学会变通，及时改正，找到更好的方法，让教育呈现日新月异的气象，才是真正为学生着想的做法。

上学期的美术班很特殊，我的严格细致发挥了很大作用。

而今年的文科普通班，也有自己的特点，学生也长了一岁，好好学习的念头逐渐强烈，如果我还用对待美术班的方式管理这个班，无疑是不对的。

首先，这个班的学生没有美术生的借口，他们的出路就是高考或者单招，不好好学习意味着什么，自己很清楚。

那么作为老师，要做的就是多鼓励多给方法，没有那种“深不得浅不得”的困惑，管就是了，要求就是了。

其次，借读生只有三个，基础虽然不能和优秀学生相比，但相对于美术班来说算好很多。

如此，他们的学习生活以及自觉性方面也都比美术班好一点，那么，用因材施教的标准来说，他们是不必跟得太紧的，否则就会成为永远长不大的侏儒，这是不符合教育规律的。

另外，本来每层楼都有早读值班的老师，如果班主任都不离开，值班老师的意义何在？何况别的班主任都离开了，假如我一直还在，好像也不太合适。

综合以上原因，我今天早读就开始了改变，下班考勤巡查之后，督促组长课代表检查背诵任务，然后就回了办公室。

这样的修改以后肯定还会很多，而且不仅仅是工作，生活、写作、阅读等各方面都会遇到，可能无形中增加了工作量，给自己带来了麻烦，但是随之而来的历练，不断总结的经验也会越来越丰富，自身能力也会不断得到提升。如此，有什么不好呢？

生活告诉我们，有了不足时，及时修改真的很必要。