文字部分内容来自李玫瑾教授的相关视频
很多父母在发现孩子不好的行为的时候，第一反应就是很愤怒。家长们往往采取的是一些最情绪化的方式，例如责骂， 甚至是痛打一顿。
案例：一对双胞胎放学之后，兴高采烈地跑到了离家不远的书店。书店里有卖一些音像品，孩子们看到了一盘比较喜欢的东西，又没有钱，就偷偷地藏在衣服内，然后往外走，没想到门口保安的仪器检测就响了起来，孩子被扣留了下来，不让走，被老板说是小偷，偷东西。有人就把孩子的母亲叫来了，母亲来了首先问是什么事情？保安就说他们偷了东西。母亲就很生气，回过头就扒拉他们两个脑袋，给了两巴掌，说你们怎么那么丢人等等骂他们的话。最后母亲讨价还价交了罚款，带孩子回家，一边走一边继续骂。两个孩子羞愧难当，低着脑袋往家跑。进了家门，家里其他人问怎么回事？母亲就开始叙述，但谁也没有想到，这两个孩子钻进自己的屋子，最后从窗口跳了下去。
“妈妈，你刚才打我了，你要向我道歉。”
“儿子，对不起，我刚才没忍住，我不应该打人的，你能原谅我吗？”
“好吧。那你下次不能这样噢。”
孩子愿意给我们认错的机会，我们则不要让不良情绪占据大脑。用最简单的语言来阐述事件，只对事件表明自己的观点，促使孩子思考。
显然案例中的这个母亲对这个问题是处理不当的。
那应该怎么做？
当母亲到了商店，在处理孩子不良行为后果时，首先让孩子回避。让家人把孩子带回家去，不要表现得十分的愤怒，恐吓他：等我回家好好收拾你。有些孩子从小就有羞耻心，我们要有意识的重视，保护孩子的自尊心。其次是等问清楚情况后，解决问题，再回家问孩子怎么回事，就事论事。
当孩子第一次出现不良行为：一是不要急，自己先冷静下来，想一想怎么去谈；二是对于孩子这个错误的问题，要留给他空间，让他自己说，自己错在哪里，以后应该怎么做。
我们希望孩子能够思考，能够从自己的行为中发现一些东西，能够有意识的去控制自己的行为。而事件恰恰就是给与家长机会，一次一次教育的机会。而教育应该远离不良情绪。
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