李镇西：什么是好的学习？

       各位老师，学生是我们的教育对象。那么，对于学生来说，什么是好的学习呢？这是我们应该思考的得问题。今天，让我们共同分享李镇西老师的文章《 李镇西：什么是好的学习？ 》，了解李老师对学习的思考，引发我们的对“好的学习”的深入思考。

有人说，随着互联网技术的飞速发展，“教育”将让位于“学习”。我觉得有一定道理。教育是被动的，学习是主动的。教育是对他人的行为，学习是对自己的要求。据说联合国教语文组织的有关文件，已经用“终身学生”的表述取代“终身教育”的说法。

那么，什么是好的学习呢？

好的学习应该是主动的学习。所谓“主动”，意味着学习不是外在的强迫，而是内在的需要；不是别人的灌输，而是自己的追求；不是“要我学”，而是“我要学”。既然是主动的学习，那么学习过程中的一切曲折艰难，都是自己的选择，而不再是别人的强加。学习，不仅仅是为了拿文凭，更是为了自身精神世界的充实。于是学习成了一种自觉的使命，乃至一种神圣的信仰。

好的学习应该是快乐的学习。主动的学习，必然同时也是快乐的学习，因为是做自己乐意的事。对于不愿意做的事，即使再少也是负担；对于愿意做的事，哪怕再多也是美差。“快乐”并不意味着“轻松”，学习是一种脑力劳动，是一项智力挑战，并不是单纯的娱乐；但所谓“学习的快乐”，就包括了学习过程中攻克难题的愉悦和战胜困难的成就感。没有这种超越自己的体验，就不是真正的快乐。

好的学习应该是智慧的学习。人们常说的“巧学”指的就是智慧的学习。但这里的“巧”不是“投机取巧”，而是善于学习，比如善于借助工具书进行学习，善于在阅读中思考，善于在思考中联系自己的生活经验；善于学习，还包括不耻下问也不耻“上”问地向一切人学习，包括利用互联网以及所有现代技术更有效率的学习，更包括一边学习一边实践的“知行合一”——这是学习的最高境界。

好的学习应该是个性化的学习。没有任何一种好的学习方法“放之四海而皆准”，所有真正的学习都是个性化的。不同的需求，不同的目的，不同的人生体验，不同的知识背景，不同的生活环境，不同的客观条件……都决定了任何人的学习只能是“私人订制”。个性化并不意味着“封闭式”，也需要向别人学习，包括在团队中研讨，但有效成功的学习，最终只能是符合自己的实际的“唯一”的学习。

好的学习应该是生活化的学习。好奇心、探索性是人类的天性。只要生命存在一天，这种天性就不会泯灭。所以学习必然是一种自然而然的生活态度，甚至是生命的呈现方式——所谓“我思故我在”。每时每刻，都在探寻；所见所谓，都是求知。阅读写作，直接学习；休闲旅游，间接学习。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”社会是学习课程、自然是学习资源、生活是学习状态……

孔子说过：“学而不已，阖棺而止。”意思是说，生命不息，学习不止。所以，好的学习归结到一点，就是终身学习。