相处

《语文园地三》有这样一个题：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

这个小练笔同学们很感兴趣，我让他们注意观察，写一写朝夕相处的同学。中午的时间他们都很用心地做了准备。

下午到校的时候，我让他们展示自己的“小练笔”，茁同学写的是翔同学认真看书的样子，很细致，很传神。

我让翔同学说说自己听了后的感受，他站了起来，噘着嘴，一脸怒气，嘴里还一直嘀咕：他是抄袭！他是抄袭！

其实我感觉茁同学写得很真实，和我观察到的翔同学的表现是一样样的，只是有一个句子是借用了书上的例句。

翔同学很怪，从没见他和同学和气地说过话，总是带着怨气，一言不合就和同学吵闹。但是他很爱读书，书可能就是他唯一的朋友了，和大家的关系处不好是我意料之中的。

孩子们的展示兴头正浓，可是有了翔同学这个意外之举，场面有点尴尬。针对翔同学的这种评价，我很不客气地指出了他的这种处事方式的“败笔”以及他和同学们处不好关系的问题所在，他感觉很委屈，哭了起来，没有像以往那样哇哇大哭，控制着还是控制不住的样子。

我曾和他交流过，但是这孩子一根筋，认死理，一下子要改正过来是有很大难度的，但是必须得改，不然以后整个的人生将会受影响。

下课后，我又找了他，他说自己总觉得同学们在笑话他，我告诉他茁同学之所以能写得这么传神，就是因为他在认真观察你，是真心把你当朋友的，你首先应该珍惜这样的朋友，向他表达你的感谢，而不是指责，更不能敌视。随即我又告诉他怎样面对这件事，怎么样处理才是最优化的，怎样评价才是最妥当的。

与人相处是门学问，教育学生与人相处更是一个大难题。