单元整体设计

前一段时间参加了山东省小学英语教学线上培训，受益颇丰，尤其是第一天的朱普老师的单元整体设计给了我很深的感受，以前的课堂，很多学生对英语学习兴趣低落，我也尝试通过各项活动来调动学生积极性，但是每次实施的方法不能持续太长时间，学生新鲜劲一过，又回到了原来。听了朱普老师的讲座，我似乎又有了新的方向，激发学生的兴趣从最简单的入手，从内容入手，就像孩子们喜欢读故事书一样，让内容情节吸引他们，说实话，以前上课的时候我都觉得课本里的部分内容没有意思，我自己都没有兴趣，那怎么要求学生对课文内容感兴趣呢。听了朱普老师的单元整体设计，我觉得我以后上课该从这一方面入手，当然，这需要老师认真仔细备课，熟悉课标和内容，还要多寻找有趣的话题加入到单元整合中，单元整合时要注意符合孩子心理特点，不同年级的孩子按照不同的线去设计。最重要的是设计让孩子身临其境的教学活动，贴近孩子实际生活的教学内容，同时可以培养孩子们的核心素养，比如朱普老师讲的那个母亲节整合那一单元，原来课文就讲了母亲节该送什么礼物，可能老师直接讲完这篇课文以后学生知道母亲节要送什么，什么时候母亲节，环节比较零散，但是经过单元整合，把这篇课文整合为三个段落这条线串下来。第一，回忆妈妈日常生活为我做的每一件事，感受母爱，比如老师引导学生，让学生说一说，妈妈做了日常简单的事，sleep with me. play with me. cook for me. read for me. sing for me. hug me .kiss me. mun loves me.... 我觉得有了这个过程，孩子们感受母爱更深刻一些。第二结合课文里母亲节我可以给妈妈什么礼物，传递我对妈妈的爱，可能经过第一个阶段学习感受，学生更能好的发挥自己的想象力。第三，除了母亲节，我每天可以为妈妈做些什么。让学生说一说，升华到了更深的层次，让学生感知母亲的伟大，这条线清晰明了，学生也愿意顺着这条线积极回应老师，既学习了知识，又培养了学生的思维品德，提升了学生的核心素养。老师在授课过程中可能也会相对轻松点，比起单独的讲课文，串零散的知识要有意义的多。在接下来的教学中，我会有意识的重点向这方面倾斜。