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佛系家长可管不好孩子。
人之初性本恶在教育领域的市场还是有的，不是说孩子邪恶做坏事，而是人很难抵抗贪、懒、嗔这些恶的本能。
别说一个孩子，就说拿着手机就放不下的成年人，哪个不是玩着手机一时爽，事后追悔火葬场。
孩子是需要管束的，这个管束不是你事无巨细样样管清楚，而是孩子在建立作息习惯的时候，需要家长的助力。
助力的意思是，家长管不了孩子的具体学习内容，那些甚至可能会超越家长的理解力和智商，但是明确了解孩子在什么时候做了什么，这个内容还是非常必要的。
2
学习是孩子的事，更是家长的事。
家长在管不好孩子的时候，最喜欢说：“我孩子真的太不自觉了！”
然而根据我和大量学生接触的经验来看，孩子们最痛苦的不是不想学，而是不知道怎么才能开始踏踏实实学习。
在高中阶段会有个很明显的现象，一流的家长，孩子在一流的学校，二流的家长，孩子在二流的学校，三流的家长，孩子在三流的学校。
这个和家长的工作能力、经济实力没有半点关系，完全靠着家长对孩子的上心程度。
我见过工薪阶层的家长，带孩子参加各类型比赛，高考复习的时候给孩子标注出从初中到高中的六年政治书里，所有需要背诵的重点段落，孩子最终985院校。
我也见过单位上是领导，经济条件也非常好的家长，因为没有时间管孩子，没办法管孩子的学习，最后孩子厌学不去学校。
我长期在一所一等三类学校讲心理疏导课程。
这个课程让我见识到很多中不溜的学生和中不溜的家长。
学生和家长并不会两个都中不溜，很多时候是中和平均下来的结果。
要么是家长非常给力，但孩子确实学习缺少天分，最后成绩中不溜；要么学生比较拔尖，天资聪颖，遇到不管事不给资源的家长，最后成绩中不溜。
大家很少意识到的是，第一种情况真的不多，一个班里最多一个孩子是这样的，更多时候是聪颖的孩子被家长拖了后腿。
所以，当了父母的成年人，不要天生优越，很多时候家长连努力都是让孩子被拖后腿，更别说那些自己都管不好还瞎管孩子的家长。
3
网课时期，结果比过程重要，时间管理比结果重要。
对大多数父母而言，孩子在家上网课，父母管不了，都是挺糟心的事。
这种时候就应该删减管理内容，以免拖耗自己更大量的时间和精力。
成年人更要注意精力管理，把精力集中在重要的事情上，保留气力应对突发事件，才能做到从容不迫。
既然管不了孩子的学习内容，就要去管理孩子的学习结果。
盯作业总会吧？
但这不是不疼不痒口头说两句要做完作业，是连带着奖惩的结果检查。
第一，和孩子一起加总所有的学习内容。
不管有多少学习内容，总归是定量的。
一般来说不会超越老师的批改能力，一定是在老师的重点范围内。
一般来说也不会超越孩子的学习阶段和学习能力，超越了孩子也理解不了。
所以先陪孩子一起翻阅学习总量，对学习有一个提前的认知。
第二，和孩子一起分段学习内容。
就算你读一本极难的书，这书总是有尽头的。
《水浒传》最多一百二十回，《三国演义》一百二十回，《西游记》一百回，《红楼梦》前本八十回。
就算一天读半回，两年半也能读完了。
多数人不差买书的钱和读完的决心，只差每天读半回的坚持。
而孩子的学习内容，深度远不及，但复杂度是很高的，语数外理化生政史地，hold住一样都不容易，要同时学九样，带来的思维散乱也是必然的。
把所有的学习内容分段，再依据老师的授课安排，计划到每天到学习内容里，这才是家长可以做的事。
家长的作用，就是助力孩子对抗懒惰，监督好孩子的坚持。
第三，时间管理的要义是及时调整。
给孩子安排的任务，连续三天都不能完成，那不是孩子的能力不济，而是对孩子的要求出现了问题。
你要求一个婴儿一顿吃完一碗卤肉饭？
想瞎了心吧。
符合规律的情况，应该是先从流质食物到添加辅食到吃上正顿。
对学习能力不足的孩子，也要从最简单的事情安排起，以免孩子在追目标的过程中迷失自己。
这个度，就是家长、老师、学生三方的协调，有了这种耐心，孩子才会慢慢建立好自己的学习消化系统，不带有负面情绪地走上正轨。
保障以上三点顺利实行，就是每天都去盯协调好的结果，有条件的话，稍微有奖励会更好。
我每天给自己的孩子安排五个任务，这是和孩子一起，每天早上起床以后商量而定的任务。
每完成一个任务可以得两元钱，都做完还能解锁逛街、买礼物等等内容。
会奖励也是教孩子会玩的一种手段。
我认同拼命学、拼命玩。
我反对该玩玩、该学学。
这种说法只能说明玩也玩不好，学也学不好。
做任何事都需要尽力，连玩也是。
拼命学过会让拼命玩的时间更有质感，拼命玩，才能让拼命学更有动力。
家长别说玩是玩学是学，好好给孩子认真有质量地玩，比说什么大道理都有效。
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佛系家长可不就是懒家长，没有想不出来的办法，只有不想去思考的脑袋。
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