第四份作业：
人类的两种主要行为
意识到自己的匮乏，我便开始改变和大小宝说话的方式，改变和学生说话的模式，改变同孩子们交往时的视角和心态。还别说，心态、看问题的焦点一变化，首先我本身就没那么焦虑了。
前几天听陆琪讲亦舒的《承欢记》，说到女主承欢的母亲，把自己的一生都给了孩子，渐渐丧失自我，直至后来企望通过女儿来把自己所缺失的一切拾回，使女儿和自己都压力山大，异常苦恼。相似的桥段，同样的启示，已经接触过许多次，并不陌生了。透过故事中的人物，反观自己，时常庆幸自己还算活出自我，有自己的生活和追求。然而就在独自报名去杭州听课这件事上，胆怯，惫懒，逃避等许多感觉涌出的纠结，又将我打回原形。
年少的时候，也以大胆敢闯闻名。小学就敢独自坐火车回奶奶家，其间几百里路程，舟车辗转大半天，不惧不忧。大学毕业，揣着两三千块钱独自南下，试讲面试签约，一气呵成，不眨眼。去家乡教育局拿资格证书时，小小年纪和当时的人事科长谈笑自如，被其称赞有胆识勇拼闯必成大器。
年近不惑，却为一次短途出行，优柔寡断起来。大约这十几年来，我被我家先生照顾得太好太好，安逸的生活已经磨灭我探索的欲望。
这美丽又凉薄的世界，有人追求成功，有人好奇探索，也有人安于平庸，不介意做观众做路边鼓掌看风景的人。我属于哪一种呢？我好强，极力把自己份内事做好，不愿给身边人带去麻烦。我不自信，抵制任何需要抛头露面的场合，惧怕成为群体内的焦点。我柔软，对一切弱小的人事，充满保护欲，看见小孩子便挪不动脚步，爱他们天真的模样。我爱憎分明且极具攻击性，对于不喜欢的人敬而远之，发觉一丝不友好便迅速作出回击。也因此，伤痕累累。尤其前一段时间，刚刚接触应老师的学问，学得很死，对守住界限的理解磕磕绊绊，反而使自己成为一只连自己都不喜欢的刺猬。
回到昨天的课程，依恋和探索两种行为。在先生支持我去上课，帮我订好房间订好车票并承诺下午给我交学费后，我趁小宝午睡的当儿听第四节课，才发现应老师把我当例子放进说课里了。嗯，我就是那个不敢一个人出门一个人住宾馆的“大人”。
走出舒适圈，自己探索一次，也许后半生真的会很不一样。
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