我喜欢把微班会的“技巧”理解为“兵法”，且“兵法”中埋伏着“利剑”。
掬捧着《微班会创意设计与实施》这部书香，我拜读到了“利剑”的英姿。“利剑”出鞘，班会虽微，却不缺乏威力。
一、广大素材是“剑”，恰当运用是“法”
微班会可以使用的素材何其浩如烟海，一旦加入微班会的家族中，它们就立刻演变成了题材中的一员。从素材到题材的转化升级，这是浪里淘沙、沙里淘金的结果。这是从发芽到抽叶，从抽叶到开花的结晶。正如书中所言：“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化。”
谨以《做优秀的女汉子》为例。女汉子不是一个贬义词，而是一个褒义词。只有真正地理解了女汉子的内涵，你才能够摘掉有色的眼镜，对她刮目相看。肃然起敬，英雄了全班女生的传奇故事。
二、教育契机是“剑”，善于捕捉是“法”
在教育的过程中，事物的发展是必然的，但事件的发生却是偶然的。只有善于捕捉教育契机，我们才能够把教育艺术向纵深推进。
以《改分》为例。小强把卷子上的29分改成了92分。我们不妨善意挖掘小强的上进心。在29分的台前，你误以为自己看到的只是一块破铜烂铁，其实，在手术的治愈下，康复出院的92分却为受伤的自尊心拭去了屈辱的眼泪，并且穿上了一件新郎般的礼服。从此以后，他就找到了当才子的感觉。这种感觉会笑，因为小强笑了。那副笑容很阳光，因为他让我看到了微班会的可敬之处，以及小男孩的可爱之处。
换种思维方式看待历史，努力可以反败为胜，关键是微班会发挥了可能会扭转乾坤的神奇作用。
三、德育情境是“剑”，善于创设是“法”
微班会是德育的阵地，能够为智育和美育等教育之船保驾护航，因此，创设德育情境，也是打开微班会之门的一把金钥匙。
譬如那个案例《（关于）一个苹果的班会》。一个犯了小错误的苹果，映入同学们的眼帘。他们承认了苹果的香甜的诱惑力，却忽略了小错误的后患无穷。一周后的那个烂苹果，让同学们领悟了追悔莫及的真谛。一个小错误，要了大可爱的命。
正如班主任所讲的那样：“第一次犯错误，叫作经验错误；第二次犯错误，叫作能力错误；第三次犯错误，叫作道德错误。”这节微班会，为孩子们敲响了要及时改正错误的警钟。
四、活动体验是“剑”，不断增强是“法”
有道是：“群众的眼光是雪亮的。”那闪亮的眸子，就是善良的摄像头，就是生活的记录仪。把看到的不良现象用角色扮演，增强了活动的体验感，从而远胜班主任苦口婆心地说教。
例如《大家的东西一起用》，这节微班会的创意就很好。它把发生在男生寝室的情景搬到了舞台（教室）：当用别人的毛巾擦汗、用别人的脸盆洗头，成为一种家常便饭的时候，观看大于说教。这样的生活剧，把微班会演活了，亦演绝了！
五、学科教学是“剑”，科学植入是“法”
微班会不是脱离各门学科而独立存在的自由王国。各门学科共同为教育活动搭好了“脚手架”，只等着微班会前来献上自己的“曲艺”。
比如《我的幸福观》这则案例。班主任是一名化学老师，他从心态平衡入手，以生活的敏锐触角导入化学平衡，从而收到了水到渠成的表达效果。这节微班会的教学艺术不但止困，而且治困。它打造出精神抖擞的学习战队，尤其是“得意时别忘了向上看，失意时别忘记向下看”的至理明言，更是给人以灵魂的震荡和洗涤。
六、微小时段是“剑”，勇于开发是“法”
在破碎的时间段里，我们总能开发出一小段微班会的空间。空间虽小，却亮丽了青少年学生的德育长廊。
例如“励志午诵”。每周诵读一个主题，在同一主题的麾下，孩子们每周至少能够刻骨铭心地记住五句格言。日积月累，这将是一笔多么巨大的精神财富和文化瑰宝呀！
七、正确评价是“剑”，及时总结是“法”
善于总结，才能够提高自我。及时评价，才能够发展他人。一个优秀的人是这样，一个优秀的班集体又何尝不是这样呢？因此及时总结评价，堪称学生发展的“助长素”。
《三块巧克力》这个案例，甜美了孩子们的芳心。那三种不同的巧克力图形——方、心和圆，以守规则、会合作与爱集体的寓意，以新年礼物的身份，被班主任精心包装着带进了教室。究竟它们会花落谁家呢？谁家的花又会落得最繁多，笑得最灿烂？在闭眼和睁眼之间的“一二三”的计时器里，每个孩子都看到了开心，并且触碰到了幸福感。与其说这是糖的魔力，不如说这是微班会的法力。最不看好自己的孩子，竟然收获最美。他收获了陶醉，还情不自禁地献上了歌声：“我要飞得更高！飞得更高！”歌声就是他的心声。他未来的使命，肯定就是努力追赶更加优秀的自己——做一束温暖的光。
这样的微班会，是一座文化医院，可以拯救天下花草有恙的灵魂。一次嘉奖，胜过了无数句讲经诵道。
八、心理技术是“剑”，学会融合是“法”
青春期孩子的普遍特征，莫过于：“你越批评他，他就越生气！你越惩罚他，他就越叛逆！”当惩罚教育行不通的时候，正面管教可以派上用场。这种教育融合了心理技术，严而不厉，放而不纵。在这样的策略下，精心设计的微班会既能保护孩子们的尊严，又能维护班主任的权威。
《我们的“特派时间”》这节微班会，纵然没有让迟到的现象紧急刹车，但是至少让它减速慢行了。“特派时间”这种称谓新鲜了孩子们的视觉，美味了他们的听觉。到底什么是特派时间呢？原来是自由时间的别名。班主任在微班会上当众宣布，决定每周五下午拿出15分钟的时间来让孩子们玩游戏，但这是有前提条件的。15分钟的时间，精通变脸之术。如果有一个同学迟到了，则减少一分钟。想必谁都不愿意成为游戏的罪人，哪怕他是学习的功臣。倘若没有迟到的，一天加一分钟。如此一来，迟到猖狂的现象便得到了极大程度的改善。除此之外，非暴力沟通理论和道德两难法也是巧妙地开展微班会的攻心战术，值得用它们来排兵布阵，亮剑四方。
九、八方力量是“剑”，巧妙借用是“法”
有道是：“八仙过海，各显神通。”如果把微班会比作是一片海的话，班主任就必须请得动各路神仙。这些“仙”，壮大了“海”的气势。节日文化、动态新闻、班级要事和天下美景等，都可以成为“仙”。
案例《励志橙》，就非常巧妙地借用了人生故事、班级活动和新闻热点等这几个方面的力量，从而起到了精神鸡汤的文化药效。
虽然说：“只有强我文化，才能壮我班威。”但当一次又一次的班级考试成绩整体失利的时候，微班会于情于理都应该挺身而出，有责任，有担当，有情怀。
当代商业精英褚时健的故事，无疑为班级打了一针强心剂。86岁的褚时健从“烟王”变身“橙王”，实现触底反弹，开始攀登他人生的又一高峰。因此我们有充分的理由相信，低潮是高潮的门客，波谷是波峰的恩师。
十、模拟过程是“剑”，预演是“法”
人生肯定没有彩排，但微班会必须得有预演。这预演不是在教室里的重复作业，而是在脑海里的反复模拟。只要心中有底，在操作微班会的时候，班主任就会有的放矢：该出哪张牌就出哪张牌，该亮哪把剑就亮哪把剑。如此这般，方能精益求精。
譬如案例《班级评优泡汤》。大抵内容是：在市级优秀班级申报的关键时刻，班级里有一个平时比较调皮的男生，他砸了班主任的锅。因犯了大错，他竟然引来了警察到校“采访”。优秀班集体，就此开始“玩完”，算作彻底“泡汤”。如果班主任再恶狠狠地批评他一顿，“市级优秀班集体”的称号纵得犹失。好在班主任没有被挫败感伤昏了理智。思前想后，在头脑中多次预演，把模拟当成了实战，结果在微班会上，班主任当作什么事都没有发生一样。这反而让小男孩自惭形秽，从而把自我批评提升到了制高点。就这样，“市级优秀班集体”的荣誉虽失犹得。虽然教室远离了功利的色彩，但是它却亲近了品德的美味。
……
我相信，只要班主任用好这些“兵法”，然后真心背负着“利剑”，去征战微班会的“沙场”，就一定能够勇往直前，智取而归。
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