没想到居然不知不觉写成了系列。
书接上回。设计路线和自我定位比较花费时间，因为我们家长在启蒙初期总是要当老师，经常摆不正自己的位置。
具体操作，如果路线设定好了，初始行动总是很简单，坚定地日复一日地执行下去才难。这期间可能面对长达一年半载孩子的沉默期，你吭哧吭哧天天带着启蒙，ta一年半载没反馈，大人难免灰心丧气。还有的孩子干脆反抗，拒绝你拿起上一篇当中提到的启蒙神器当中的任何一项。大人可能慢慢就倦怠了。
这个时候信心最重要，对自己和对孩子的信心都重要。要相信，我们的孩子小时候学说话也是懵懵懂懂听了一年多周边大人说话才张嘴开始说话的。ta也是从听不懂到听懂部分到蹦词到词不达意开口说话的。
有了这些心理建设之后，大人的执行之路会稍微坚定一些。
启蒙具体操作：
简单点说，就是第一步视听启蒙：1、陪看英语动画片（动画片难道循序渐进）2、读分级读物（打印或者买书都行）。看动画片可以解释可以不解释，看孩子需求；读分级读物时名词指着书上的图片说，动词比划着动作演绎。主要是让孩子把单词和画面对应上，而不是像我们小时候一样都是翻译过来的。第二步阅读启蒙：学自然拼读，完成自然拼读的学习，能够读简单的英文读物。
今天先视听启蒙阶段。
资源：
一、动画片按难度顺序：1、sss儿歌2、big muzzy3、迪士尼美语世界和bat and friends4、Peppa pig。
二、分级读物：1、海尼曼gk70本2、海尼曼g1-110本。3、牛津树1-9级。3、raz-kids。
实操输入阶段：第一阶段，一周七天，每两天重复同样的内容，第七天复习前六天不熟悉的内容。下一周重复以上动作。月底复习这个月不熟悉的内容。
第二阶段，大循环模式。一个动画片或者一个级别的书全部结束视孩子理解、接纳情况从头到尾再读一遍。音频始终大循环。
为什么要从动画片开始？有些人觉得动画片信息含量小。实际上，分级读物句型固定，而动画片是活生生的生活语言，是活的语言。孩子从分级读物中学来的单词、句式在动画片的场景中得到应用，两厢呼应，语言开始有了应用场景，孩子在生活中遇到这样的场景时会脱口而出ta学到的那些单词和句子。
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