“长长的路，慢慢的走。”最近在看很火的电视剧《小舍得》。快节奏的背后，有几个家长愿意让孩子“徐行”？
导致不“徐行”的主要原因是电影院效应——第一排站起来了，第二排也得站起来，于是第三排跟着站起来，以此类推。
这究竟是社会的进步还是退化？如今，没有多少父母真的会“徐行”，他们从幼儿园开始让孩子上补习班。这时，我想起了我小学三年级上奥数课从来不听讲，做奥数题全部扫答案的种种经历。让我学习？那简直要了我的命。更何况一个幼儿园的孩子，哪有这种定力。有这时间还不如多玩玩呢。
作为一个非成功人士，我不敢说那些孩子们偃苗助长是否有益，或者他们是否真的会学习，他们可能成绩很优秀。但是童年一定不是数学题的城堡。连一个话都讲不清楚的孩子怎么做奥数题呢。
我常常听爸妈讲他们小时候的故事。放学以后和同伴去河里捉鳖，去山上采树莓，还去池塘里抓泥鳅……是挺羡慕的。我认为我有一个很快乐的童年，我不做题，但我要上舞蹈课画画课合唱课钢琴课，我还要安排好几个小时在小区里和一堆同龄人一起玩。
所以能不能让孩子们学点别的而不是语数英？可以让孩子再慢一点领会到奋斗的意义吗？再多一点无忧无虑吗？
还有一个不那么普遍的原因。那就是家长的“我执”思想。
孩子还小时，家长当然有能力随意扼杀掉孩子的兴趣来达成自己对孩子成绩的要求。扼杀掉孩子的爱好是残忍的，不过我相信这样不开明的家长在少数。给孩子多留一点发展的空间和潜力，不要太早就献给文化课。
《小舍得》里的欢欢，出生在知识水平和条件比较好的家庭，家人一直奉行快乐教育，支持她的兴趣爱好。到五年级，欢欢自己意识到了不如别人，加上父母配合地紧逼，欢欢成为尖子生。
强扭的瓜不甜。孩子的发展，更需要考虑到他们的爱好和意愿，等时候到了，再快马加鞭。都知道早恋，早熟不好，那凭什么要早早学那些枯燥的文化课呢？那就像是智子锁死科学一般锁死孩子的大脑。
最后，家长更应该做到的是言传身教。“我执”应当变成“执我”。先强迫自己，用自己的行动让孩子耳濡目染，慢慢地被良好的环境浸润。长长的路，慢慢的走，且行且歌，感受童年的快乐。
急什么呢？童年那么短，那么珍贵！
为何不唱着欢快的歌，慢慢走完童年的路？
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