下方四张图分别描绘了一些图像语言的“尺子”，如果你喜欢的话，你可以用其中的任何一把“尺子”来丈量同一个时空，它们之间的区别只是有些划分得比较粗，而有些划分得比较细；有些比较“外向”，有些则比较“内向”而已。首先需要稍作解释的是“七球正弦波”这把“尺子”，乍一看它并不像个「波」，但本质上它就是一个「波」，因为凡是有“起伏”的事情都可以被称为「波」。另外如果你细心观察过三种基本「波」(方波、三角波、正弦波)的振幅，你就有可能明白为什么我曾经说「7」这个数字代表了造物最初的正弦波。因为方波的振幅只有「持续」没有「变迁」，反之，三角波的振幅只有「变迁」没有「持续」，而正弦波恰恰结合了这两者的特点，既包含了「持续」也包含了「变迁」。你会在图1的“七球正弦波”中发现这两个特质的结合，而且如果要画出其他两种基本「波」的图像的话，用三个球即可表达方波，用五个球即可表达三角波。关于「波」的详情我将不再多做赘述，有兴趣的朋友可以自行研究。
注意看图3，它是两个相同的半圆形“尺子”首尾相接的结果。如果说图1、2中的「正弦波」比较“外向”，并且更强调时空的延伸的话，那么图3中的「圆」则可以说是比较“内向”，并且更强调时空的循环，而你会发现「半圆」其实是上述两者的折中形态。
如果把一个“七球半圆”所象征的造物法则比作一个班的学生在一个学期里发生的事情的话，那么一整学年的事情则可以用十三个球(十二个阶段)来象征，如图4。你可能会注意到「十二」这个数字是非常重要的一把“尺子”，比方说十二生肖，一年的十二个月，十二星座，一天的十二个时辰，时针的十二个刻度等等都是我们最常见的划分。之前我说过“七球正弦波”是正弦波的“鼻祖”，而这十三个球则让正弦波真正地看起来像个「波」。
另外请注意图4的下方再次出现了一个「三身」的轮值，如果你认真阅读过上下文的话你会记得这就是我稍早前曾提醒过的「主观三身」。现在让我简单定义一下「客观三身」与「主观三身」这两者之间的差别：「客观三身」指的是整个造物对“成绩”的关注，也就是说，无论处子灵自己关不关注自己的“成绩”，这个“成绩”都会相当程度地受到造物阶级(黑白客)们的检验；而「主观三身」指的是处子灵本身对“成绩”的关注，也就是说，无论老师、流氓们对学生的兴趣如何，学生对自己的“学业”都会很上心。通过对比稍早前关于「客观三身」的图形你还会发现：「客观三身」的轮值是以“学期”为单位进行循环，而「主观三身」的轮值则是以“学年”为单位进行循环，而这也是它们之间最重要的差别。
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