每个孩子都会有缺点，成绩也根本就不算什么东西。他们需要的是慢慢来，做他们这个年纪应该做的事情。作为老师，我们的职责不仅是教授他们一些东西，也要留住一些东西，一些可能我们已经丢失，但他们还拥有的东西。
因为专业的缘故，前后接触的工作都是跟教育有关系。但作为一个教育新人，还处在什么都不懂的阶段。这大半年也是第一次会每天接触学生，各个年龄阶段都有。到现在也算是多多少少自己有了些感悟。今天就来跟大家聊聊心得。
分享两个学生
第一位给我留下深刻印象的孩子，他叫锐，是一个小学二年级的男孩，特别可爱又惹人怜。
第一天的他有些羞涩，问我那里有没有好玩的玩具。
第二天的他高兴地笑着朝我跑过来，叫我“阿姨”。
到现在，我也记不清多少次他主动拉起我的手，多少次跟我说他想我了，多少次从远处冲向我抱住我，使我母爱泛滥。
有时候我也纳闷，他怎么会这么信任一个认识并时间不长的人。这真的是令我惊讶又感到温暖。
锐不是个很听话的孩子，一松开手就像脱了缰的野马。这也是他最让我恼火的地方。
一次放学，他已经因为乱跑被我训过。当我带着孩子们在马路对面等车时，除他以外的其他小朋友都很乖的站在我身边。他们只是跟我聊着天，吹嘘自己种了多少棵马路边的树。我在一旁听得既认真又觉得好笑。我看见锐一个人在旁边的泥地里用脚耙土，是心情不好了。我阻止他，但他就好像没听见一样，继续耙，后来连手都用上了，弄得满手泥。我很是生气。渐渐，其他小朋友被吸引过来，跟他说，你看你把小树苗都弄死了。他似乎听到了，我看到他用小手摸了摸一根枯根，略有所思。接着，更努力地继续挖。我开始用命令的语气喊他，并想把他拽起来。
突然，他开口回答我说，老师我在种树。
我以为是他听到了刚刚小朋友们说的话，所以他要亲手种一棵属于自己的。我放缓了语气说：那你种好这棵就好好等车。
他说，不，我还要再种一棵。
我又有些生气，觉得他没完没了。
他继续说：我刚刚弄死了两棵小树，我要种两棵。
那一瞬间，我也不知道为什么，就被他触动了，一点也不生气了，心里也不因为他的不听话而烦躁了。
我看着他。他挖了很浅的坑，却努力想把一根树枝种进去，他把土里的小石子捡掉，在周围用石头围一圈想把树枝固定。我没有说一句话，也没有催他。我当时就想到了龙应台写的：我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。我当时就是这样的心情，我愿意等他自己把想弥补的树种好，即使这根本长不成一棵树。但在那一刻，那就是两棵树。
终于，他满意了，站起来拍拍手对我笑了，很可爱很天真的笑容。
还有一位是初三的学生，他叫杰。虽然是初三，但我一直跟其他同事开玩笑说他像个高三的。他喜欢听的歌、看的电影都是比我还老一辈的。整天唉呀唉呀的。
我说：你整天都在想些什么呢？
他说：我在想我以后怎么办，找什么工作，想这个差劲的教育，想这个腐败的社会和黑暗的人心。
他说他每天会不自觉地想这些，想着想着就好累，是心累。
他做作业、看书的时候老会走神，就是会去想这些有的没的。因此，他学习不好，数学基础差到可以退回小学。
有时候也会莫名对他很火，因为他的不用心，因为他无法自控。
但抛开这些不说，他真的是个非常好非常暖的孩子。他看我手里东西多就会帮我开门，会帮我打扫卫生，会在听到我打喷嚏后把空调关了，知道我感冒后嘱咐我好好休息，知道我忘记吃药之后的每天都提醒我……他的暖真的是跟若木有的一拼。当然，他对所有人都这样。
他是一个很有观察力、很细心也很敏感的人。所以，我无法只因为他的学习就否定他。相反的，我对他印象特别好。
作为一个老师，很奇怪，在跟孩子们接触的时候，我反而最不在意成绩。
同样的，学校里的孩子们也一样。他们都是可爱的，值得去爱。只不过当我站在讲台上，我总是板着脸，大声吼对着那些前前后后吵闹，大胆顶嘴的孩子真是气不打一处来，最好他们一个个都乖乖地坐着。但是，那样的孩子，还能叫孩子吗？
但是走出教室，我发现他们在我眼里都是那么可爱，包括上课最皮的孩子。觉得自己在这样一群孩子的簇拥下好幸福。
幡然醒悟。
老师，这个距离学生最近的职业，应该是最能了解孩子，明白孩子，看到他们的真善美的。可是，为何在做老师的时候，在上课的时候，这个职业反而使我看不到这些孩子的可爱、天真，使我要去亲手磨去他们的棱角呢？这个职业是多么的矛盾啊。
但不管你是不是老师，都一样。如果在生活中，你遇到了所谓的“不好”的孩子，请不要生气。也不要用成人的眼光去看待他们，用世俗的规矩去框定他们，他们只是孩子，最真最空白的时候。
真的，每个孩子都是天使。
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