我的文字旨在于记录。记录我的思想历程。
你有你的生活轨迹，我有我的生活态度。今天就想说，对于你的生活，我看见，仅仅看见。如果你是我的朋友，你的生活也不会有太多我的影子，只是会在属于你我的片刻中充满。如果你是我的家人，那么我们的生活息息相关。如果你是你，我是我，你的生活，对我而言，就像高架上的车，天空里的飞机，与我隔着看不见，摸不到的透明。
我看得见，路两边的花花草草，欣赏它的绚烂和枯黄。用我的双眼记录，在我的脑海中回忆。不独占，不蔑视。就看过，记得。
众生纷纭。美丑是我观察世界的一种分类方法。我所认为的丑，不一定是你所赞同的丑。你的嬉笑怒骂，睿智脑残，都是你的行为。我只会冷眼旁观。评价在我心里。对，我与这个世界缺少互动。还有一点点互动。我读书，我拍照，我听音乐。我读我能读得下去的书，我拍我想留下的画面，我听我喜欢听的歌曲。那么，我只想认识我想认识的人，也是符合我内心的正常操作。
你日出而作，日落而息。都是你的画面。我走着上班，走着下班。也是我的坚守。
嗯，想起最近思索比较多的事情。就是基础知识教育的重要性。
源自于，一，家长与孩子的家庭作业辅导。有某些家长辅导孩子做作业，感觉很不能理解孩子的思路。就像导师对硕士生的论文中的奇怪想法一样。当代学校的教师，毕业于师范学校或本科大学。教师在自己的学生生涯中，对指导自己进行学习的方法并没有进行系统性的分析和总结。这样的教师不懂因材施教的立足点在哪里，反而传承着应试教育的精髓，即义务教育为普遍教育。我以为，义务教育阶段，即基础知识普及的阶段，建立对知识体系中的十三门学科最基本和最核心的理解。主要对定义定理的理解掌握，尤其对名词定义的准确性要把握。为什么要定义名词，因为这个名词是和除它以外所有的东西都不同的，是有明显的区分标志的。教师在自己的学生生涯中，对基础知识把握的不透彻。采用应试教育的手段获得教师资格证书。然后采用应试教育的方法教育新一代。
我以为，1，教师应在义务教育初级阶段，重点对各类定义进行普及，即标准的东西不混淆。家长，孩子，老师，讲一件事情的时候，三方都明确是什么。而不是家长以为的和孩子以为的，和老师以为的有不可忽视的偏差。行有行规，国有国标。
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