我们也经常会说“只讲故事，不说道理”。且来听听作者是怎么写的呢？
陈秀兰2017-12-15日阅读作业之《幸福的种子》～听觉的体验
假设现在大家要读图画书给两三岁的孩子听。这时，孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去……
请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。
这说起来似乎有点儿复杂，但做起来并不困难，只要认真地反复念图画书给孩子听就好了。同时，大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。
我认为这是幼儿体会图画书乐趣的最好方法。
孩子如果打心里喜欢，必然会主动问相关问题或表达自己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。
这种温暖的人际关系和心灵间的沟通，使得图画书上的词汇和插画，伴随着喜悦，生动地烙印在孩子的心头。
这样，图画书就成了孩子自己的东西，讲图画书给他听的人(父亲或母亲)的身影，也会深深地印刻在他们的心头。这就是图画书能充实孩子内心世界的原因。
有涵养的人，是曾经聆听丰富语言而且永志不忘的人。
父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的“耳朵”，向他们传输感情丰沛的丰富语言，从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。
单是教孩子认字，教他们看图画书，是无法培养孩子的学习能力的。
如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，就用自己的声音——不是录音带，不是收音机，也不是电视——唱歌、说话给他们听，等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的语汇，成为内心充实的人。
孩子学说话都是模仿大人，如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。
换句话说，幼儿的语言是以父母的语言为标准而产生的。而从电视机、收音机、录音机等听到的语言，无法促进孩子的心灵成长，因为这些都是机械的语言。
在心灵互通的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。
陈秀兰2017-12-15日阅读作业之《幸福的种子》～听觉的体验
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