简书日更第37天。
我为什么要坚持写点东西呢？
我想经由写作让麻木粗糙的心灵变得柔然细腻。白居易惊叹于小草的生命力，发出“野火烧不尽，春风吹又生”的赞叹；贺知章因为儿童的一句无心之语留下了千古传诵的《回乡偶书》；李白旅游能有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的神来之笔。这都是因为他们有着对世间万物的敏感。写作让我时刻睁开心灵的眼睛去观察世界，感知美好。倾听风的呢喃，雨的歌唱，鸟儿的欢笑，落叶的碎语。一切事物都因为关照而焕发出生命的美好。
我想用文字捕捉飘忽不定的的思绪。柴米油盐酱醋茶的平淡生活中也隐含着人生的哲理，每个人偶然之间或许都会有对生活的感悟或者思考，也会语出惊人，但是这些思考如果不刻意捕捉，那就转瞬即逝，随风飘散，再也无法找到。写作让我特别关注身边的人和事，带着思考的眼光看世界，并且把所思所想记录心间，再转化城文字。我思故我在，思考让我深邃，思考让我平静，思考让我豁达，思考让我懂得怎样才是更好的生活。
我想用文字拍摄生命中的美好画面。谁的生活都不是一片荒凉的沙漠。总有无数动人的快乐值得珍藏。有天晚上，老公和我视频时，我听到他的同事正在和一周多的儿子视频聊天。我不禁努力回想我的孩子小时候我们如何相处的，可是我的回忆里只有凤毛麟角。孩子成长过程中的点点滴滴，太多太多细小的情节都被岁月的河流冲走，找不到一点痕迹。想想真是后悔：为什么我不早点写作，如果我从孩子出生之日起就写作育儿日记，那到现在会积累起多么丰厚的财富啊！
我想为自己的消极情绪找个发泄的出口。生活总是苦乐相伴相随。苦恼时，把心中的苦闷写出来，放空心灵；愤怒时，静心琢磨，学会宽容；伤心时，让文字带走痛苦。写作是与世界的对话，与自己的和解。
我想成为学生的引路人。我的职业是语文教师。写作是语文的半边天。如果说得语文者得天下，那么也可以说得作文者的语文。
而教学中，写作却是大部分学生的劲敌。学生对写作总是望而生畏。不喜写作。究其原因是老师的引导不到位。老师不阅读，如何指导学生阅读。老师不写作，如何体会作文之味是甜是苦。
我想将理论付诸实践，在自己的写作过程中破解写生写作的难题。让自己的指导更有针对性，更具实用性。
言教不如身教。我想用自己的坚持给学生树立榜样，鼓舞带动更多人鼓起勇气，激发兴趣。由内而外的爱上写作，爱上语文。让自己成为学生的榜样。
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