左手养娃，右手工作，平衡生活跷跷板，美好的一天以感恩结束！
当孩子不听话时
今天9:30时，检查孩子的英语学习有效时间，发现是0秒，再看看人家还在磨耳朵，因为参加365天挑战，磨耳朵是不计时的。当时自己内心的火苗就开始上窜，真想揍她。我问她提醒过了为什么还是不改变？她说上次不是还看到11点完成打卡了吗？还说韩佳宁都有100多张视听券了，她也要更多一些。
我问她要那么多试听券是要吃还是要喝呢？还打语音电话把爸爸也搬过来，爸爸也批评了她，可是有什么用呢？已经不早了，必须要睡觉了，上次让她晚打卡是因为周末。
换作这样类型的事情发生在之前，觉得这个娃娃爸爸不在家的时候就不听话，特别随性，爸爸在的时候说一句话是很管用的。
自己感觉很沮丧，很挫败。今天觉察自己在跟孩子互动的过程中对于有些规则界限感不足，今天这样，明天那样，孩子就会根据妈妈的脸色钻空隙，而不是按照固定的标准去执行。时间长了，孩子就很随性。
也许别人作为局外人一眼就看到问题核心，自己要觉察自己的问题，是很难的，人都觉得自己是对的，因为这种“对”的方式让自己觉得最熟悉也最舒服，其他方式没有尝试过，或者甚至不知道。
值得嘉许的一点是看见问题就是改变的开始。虽然很疼痛。
首先看见优点，再说可提升的点
今天绘画心理学课程对练时，老师点名让我来跟画者沟通练习，然后其他同学点评。
我在整个过程中，临时发挥不少，感觉自己注意力高度集中，竖着耳朵听画者所说的话，大脑在极速运转，也迸发出了一些好问题。还有不知道自己要问啥，现场编的问题，自己也知道问这个问题纯属无效，可是不问就冷场了，走不下去了。
点评的同学指出了我很多“毛病”，老师说点评首先需要看到这个同学做的好的方面，否则长期下去对这个同学的成长不利。老师说我的优点是自始至终与画者建立关系方面做的很好。
人是不是一种选择性很强的存在，对于做的不够好的方面，很快就忘记人家说的啥了，但对于老师说的肯定的内容自己记的非常清楚。
延伸到自己的工作中，上次公开课我的指导老师说我既聪明又勤奋，我很快就对号入座，我聪明的是把多媒体技术在第一天下午培训完，第二天在公开课上就可以应用进去，勤奋的是我听了不少课，就爱学习别的老师是怎么上同一类型的课的，博采众家之长。
站在学生的角度，孩子们在学习英语的过程中，还有练习的过程中也会犯很多错误，我作为一个近20年，每天把英语作为主菜去扒拉扒拉的人来说，或许看到孩子的有些错误是不该犯的，但看到自己在学习心理学实践的过程中犯错误，老师还要敏锐地发现我的优点来鼓励滋养我，让我更有动力走在进步的路上。以后我也要先看见孩子的优点，再说可提升的具体地方在哪里。话语真是一把双刃剑，说好了如同金苹果掉进银网子里，说不好就会绊倒这个人。
感恩啊伟老师，给我带来这么多启发。
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