文/日月
今天开学第一会正式召开，根据昨天拟订的发言稿，运用结构思考力，把新学期的目标又进行了重构，呈现给大家的内容更加有条理，思路更清晰，目标更明确。
新学期工作目标：求真实，重结构，强可视，增动力。
一是求真实。做实实在在的真课堂、真教研、真活动。
二是重结构。以结构思考力解决问题，沟通交流信息，用结构模型的思维方式去开展教育教学工作，推动学校教学改革。
三是强可视。在落实大单元教学的同时，积极开展思维可视化的行动研究，通过思维可画、可演、可说、可做、可评、可用等多种模型，助力学生形成专家思维，提升核心素养。
四是增动力。以主人的角色对待学校，以家长的身份对待学生。每个人都要对教育教学进行深刻的哲学思考与灵魂拷问。我在学校的角色和定位是什么？我为学校做了什么？我能为学校做点什么？
运用结构思考力的三层次模型，有效地把今天会议分享的主题形象化，比昨天的初稿更简洁，更有条理，更优化。学以致用，把结构思考力的模型做为自己开展工作的有效工具和支架。
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本文标题：结构思考力的应用
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