昨晚给孩子检查完作业后，我有一种无名的火，作业的字迹，作业的清晰度，作业的准确率，作业的粗心度。哇！都那么的让人失望。这些所有的一切都反应了孩子的状态不佳。本想用原解决模式来进行，但静下来一想。是不是我根本就没有培养孩子的静心意识。孩子在学习生活中遇到了障碍，我就没有很好的沟通，未做到真正的了解。只是粗鲁的训斥。坚定的跟自己说，得改改了，不能再毁孩子了。但也得增强边界意识。
深思以后，我做了一个决定，今天我要和孩子坐下来，深谈一次，不能用那种霸权的方式。平等的交流心理。
孩子做完作业，来到我的卧室，怯怯的说：“妈，你说吧，我哪块又不好了？”。听到孩子怯怯的话语，我深感到，这些话真是映照我日常教育的镜子呀，我做了多少错事，让孩子变成这样。为了扭转僵局，我说：“孩儿，今天妈妈想跟沟通一些事。你感觉身上的优点是什么”。孩子晕了，优点？我补充了一下，“学习生活上的。”孩子接着说：“学习上我不知道，但我们小组的人都说我优点很多，人好，多才多艺等”，孩子伴随着笑容，兴高采烈的说着这些话。那“学习上呢？”孩子表情一下子有晴变阴，紧接着小雨潇潇，孩子激动地说：“我不自信，我每天的作业，感觉都是错的，我也不知道是怎么回事。”随着话语的继续情绪更糟，哇哇哇！好是心疼。
我该怎样帮助到孩子？我思索了片刻，接着说：“所有的问题都是有原因的，咱们共同商量一下看看如何找到原因？如何来解决？”说：“针对你目前的状况，你感觉你能做些什么？需要爸爸妈妈做些什么？”她说：“上课40分钟要效果。”又说：“有时我听课效果很好，有时很糟，比如心情不好时，没睡醒时，我经常莫名其妙的心情不好。”我和孩子说自己上初中时也有过。我接着问：“那怎么办？”她说：“”补课呗！我们班学霸都补，更何况我这学渣呢？”孩子又给自己一个负面的定义。经过一晚上一系列问题的沟通。我们初定了一个协议。
作业在监督下完成，并作检查，要让作业，学习有效果，不荒度，完了家庭中每人签字，做好自己的角。
作为家长，我要努力做好标榜。不断学习，才能紧跟孩子的步伐。
为了孩子，为了自己，努力加油！学的越多，才能观世界，观内心。
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