一、
在《特殊需求孩子的正面管教》中，有一个词汇很有意思：“承认。”在本书中，这个“承认”的含义为：大人承认自己对孩子的错误处理方式及错误情绪。
有意思的是：从小我们受到的教育观念是“勇于承认错误”，但从我个人的生活经验中，几乎没有听到过哪个大人会主动向孩子承认错误，或说出一句“对不起”。
可能在大人看来，承认自己的错误，意味着自己不再是权威；承认自己的错误，意味着自己低人一等……总之，承认等于打脸。
在一代又一代的更替发展中，教养孩子的方式也已经默默发生了变化，从基本的生存温饱逐渐过渡到精神文化，而一部分人仍在用过去的方式来教养孩子，所以在当代的孩子教育中，不仅仅孩子需要有营养的成长，大人也同样需要学习，学习如何与孩子相处、学习新的育儿理念，但对于一些失去学习能力、思维已固化的人而言，这是颠覆……
二、
在我的职业生涯中，最开始接触的是ABA应用行为分析，在教学实践过程中，我曾一度反省：即使当下控制了孩子和他的行为，但在看不见的地方或以后，孩子是否会“反叛”的更厉害？或使用相同的方式来“报复”，他们是否也需要尊重、需要被肯定、需要寻得自我的价值？我怀着这些疑问默默思索……
在特殊干预训练中，ABA盛行的今天，有人信奉“应用行为改变世界”，也有一些高功能患者呼吁“抹杀、禁止ABA”——凡事没有绝对，只因立场不同。
直到我看见“承认”这个词汇，可能正是因为一些大人们从没有承认过自己的错误，也从没有承认过他们的情绪、他们眼中的世界、他们的行为习惯，而是通过控制和惩罚来让他们学习，赢了“口服”，却没有“心服”。（我个人认为ABA仍有可取处：强化。这是它的核心）
承认自己曾经的错误，保持平和，看到、尊重他们的特殊行为习惯，可能这才是好好相处的正确方式。
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