昨天和英语老师晶晶下楼到综合楼前的学校核酸采样点做核酸，老远就见二（1）班班主任杜老师手忙脚乱维持学生的排队秩序。我加快脚步走上前：“杜老师，你让两个班长管就行了。你不用管，可以在边上监督或休息。”脑门冒汗年轻的杜老师转头看我，无奈地笑了，对我的提议疑惑又充满希望。
我把混乱的学生排成男女两队（AB队），两个班长各管理一队。看哪一队排得好，就先带到核酸检测的队伍里排队做核酸。哪一队排队纪律不好的，就先在一旁候着，哪位同学纪律好，就由管理该队的班长叫名到核酸检测的队伍里排队候检。候检的队伍里（A队）若出现不遵守排队秩序的，马上就被撤到一旁的候检队伍（B队）最末尾排队等候。这下，野牛似乱跑乱跳的小家伙们老实了，为了尽快做核酸检测，都规规矩矩的排队挺立，叽叽喳喳乱嚷的声音也没有了。
在场的几位老师和校工都转过来看着这两支站得笔挺的小队伍，笑了，直说就这样做好。其实，我前天就这样做了。
前天，一年级某班的班主任任学校的核酸采样员，没人带该班的学生做核酸检测。我临时接任，把叽叽喳喳的“小鸭子”们带到核酸检测点，按男生女生各排一队。这些刚入学的孩子还不懂如何排队，都一个劲往前挤。我往前一站：“哪位小朋友再往前挤，不懂排好队的就最后做！等全校放学后再做！谁排好队、排队纪律好的就给谁先做！”吵闹的“小鸭子”们立刻安静下来，听从指挥，一个一个排好队，由两个小班长管着。刚当上班长的两位小朋友积极性特高，像小老师般，尽心尽责。为了表扬小班长的贡献，我让他们提前做采样，两个小家伙开心自豪得合不拢嘴，管理队伍更认真了，完全不用我插手，一直在旁维持秩序的校警和校工也没事干，笑眯眯地看着这两支与众不同的队伍。很快，我们的队伍就做完核酸检测了。
自从踏上讲坛，我就一直当班主任，后来进入管理层，工作量太多才卸下这副担子。虽不当班主任，音量超不过这些“小鸭子”的叽叽嘎嘎吵闹，但偶尔想方设法见招拆招还是可以蒙混过关的。
管理学生需要多想些小妙招，只要不超出界限是可以把这些小家伙培育好的，不是么？
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