开心姐姐上周二晚上，熬夜到十一点。因为不知道如何完成，语文老师布置的预习课文。期间她哭了两次，困的不行，只好先休息了。
这学期，作业明显多了，她以前磨叽、小动作等习惯影响她的效率。最直接的结果就是，每天写完作业，没有时间去院子里玩。对于贪玩的开心姐姐来说，不能放肆的玩，她很伤心。
老师的预习课文标准，她不确定是只读课文，还是跟上学期一样，生字组词，文章划段落，最后再阅读。也可能太瞌睡了，开心姐姐明显情绪不高。
她甚至有点烦躁，想睡觉，又不想写太多作业，不知道该怎么结束一天的学习。
我所描述的场景，或许跟您家的情景相似。
孩子太多的时间被小动作、边做作业边玩浪费了，等到写作业的时候，熬到了晚上十一二点。
习惯的养成不是一朝一夕，可遇到问题的时候，除了解决当时的问题，我们都能有所反思。
年级越高，功课也越繁琐，时间的管理也越发重要。除了做作业，时间稍微拖拉下，一天功夫没有了。既没有玩好，也没有学好。
时间管理在工作上也是如此，如果没有计划性，很多工作都难以得到推进，工作上也很难取得成绩。时间的管理，其实也是目标的管理。
一个没有目标和方向的人，就很难有好的时间管理。
开心姐姐只是知道没有时间玩，可她瞎磨蹭的时间她都没有给计入。没有明确的目标，就很难一环接一环紧凑的让自己的时间更好延展。
另外一方面，不知道标准，无从下手，也难有好结果。比如，老师布置的预习课文。因为不清楚老师的标准，开心姐姐表现出少有的情绪激动，甚至不想写。抛开时间太晚不说，我们干任何事情不都是有标准、要求，才能达到满意的效果吗？
可孩子们难懂，求学路上，才迈出步伐。我们都需要调整心情，统一思路，和孩子携手并进在知识的海洋遨游，在今后的斗智斗勇中博弈。
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